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1、九年級物理12.1動能勢能機械能導(dǎo)學(xué)案（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識能量的概念，知道能量和做功的關(guān)系；2通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象；3通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)重點：動能及動能大小與哪些因素有關(guān)新課引入：從前面的學(xué)習(xí)我們知道，如果一個物體受到了力的作用，而且在力的方向上通過了一定的距離，則力對物體做了功。我們換個角度，在力做功的問題上，剛才是研究受力物體的特征，如果我們再研究施力物體的特征，又是什么呢？ 這里的力是由施力物體發(fā)出的，也就是說，施力物體能夠?qū)ν獍l(fā)出力，能夠?qū)ν庾龉Γ軌蜻@樣，能夠那樣，在物理學(xué)

2、中，我們就說它具有“能”，即“能量”。 一般而言，功和能是聯(lián)系在一起的，施力物體具有能，就可以對受力物體做功。例如風(fēng)吹動風(fēng)車、水流沖擊水輪機發(fā)電等。請分析其中的施力物體、受力物體、功、能量：一、一個物體如果具有了對別的物體做功的本領(lǐng)，我們就說這個物體具有能量。一個物體具有的能越多，那么這個物體對別的物體做功本領(lǐng)就越大。討論：具有做功的本領(lǐng)與正在做功例如剛才的例子中，如果風(fēng)沒有遇到風(fēng)車，有沒有做功，有沒有能量？討論：1. 如何判斷一個物體是否具有能量？ 2. 如何判斷一個物體具有的能量大小？ 3. 簡單舉例說明生活中具有能量的物體。在八年級物理第5章，我們學(xué)到，運動的物體具有能量，叫動能。二、物

3、體由于運動而具有的能叫動能探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”按照課本裝置完成實驗 討論、交流下面問題：1.實驗中是通過觀察什么來反映小球的動能的大小的?2.實驗中是怎樣探究動能與速度的關(guān)系的?3. 實驗中是怎樣探究動能與質(zhì)量的關(guān)系的?4.這個實驗是用什么方法探究的?實驗結(jié)論歸納總結(jié)：哪一次小球的動能大？為什么？影響動能大小的因素有 和 。質(zhì)量相同的小球， 越大，它的動能 ；速度相同的小球， 越大，它的動能 。 列舉生活中的事例說明上述結(jié)論。同樣，在八年級物理第8章，我們也學(xué)到兩種勢能。三、勢能包括彈性勢能和重力勢能。其中物體由于發(fā)生彈性形變而具有能稱為彈性勢能；物體由于被舉高而具有能稱為重力勢能

4、。閱讀課本：卡片為什么會跳起來比一比：看誰制作的“跳卡”跳的最高，想一想，“跳卡”跳的高度由什么決定？結(jié)論：在一定限度內(nèi),物體發(fā)生彈性形變的程度越大，物體具有的彈性勢能就 。可以設(shè)計實驗來探究彈性勢能與彈性形變的程度的關(guān)系嗎？探究“重力勢能的大小與什么因素有關(guān)”： 1.實驗中是通過觀察什么來判斷重錘具有的重力勢能的大小的?2.實驗中怎樣探究重力勢能與物體被舉高的高度之間的關(guān)系的?3.實驗中怎樣探究重力勢能與物體的質(zhì)量之間的關(guān)系的?4.這個實驗所采用的探究方法是什么?實驗結(jié)論歸納總結(jié)：哪一次重錘的重力勢能大？為什么？影響重力勢能大小的因素有 和 。質(zhì)量相同的小球， 越大，它的動能 ；高度位置相同

5、的小球， 越大，它的動能 。 列舉生活中的事例說明上述結(jié)論。課堂總結(jié)：1. 一個物體 對另一個物體 ，則這個物體就具有能量。一個物體 越多，它具有的能量就越 。2. 物體 叫做動能。物體的動能大小與 和 有關(guān)， 越大， 越大，物體具有的動能就越大。3. 物體由于 叫彈性勢能。彈性勢能的大小與 有關(guān),在一定限度內(nèi)， 越大，形變物體可靠的彈性勢能就越大。4. 物體由于 叫做重力勢能，重力勢能的大小與 和 有關(guān)， 越大， 越高，重力勢能越大。練習(xí)：1.下列物體中具有重力勢能的是_;具有彈性勢能的是_A.因擠壓而變形的氣球 B.在水平路面上飛馳的小轎車 C.正在下墜的樁錘D.停在空中不動的直升機 E.

6、鐘表中卷緊的發(fā)條 F.高山上的石頭G.三峽水庫中的水 H.被推開的彈簧門的彈簧 I.跑百米的運動員2. “黃河遠上白云間”說明黃河水具有_能. “不盡長江滾滾來”的詩句，從物理學(xué)的角度來看，表明長江水具有大量的 能。3.下列說法中正確的是( )A 質(zhì)量大的物體重力勢能一定大 B 所處的高度大的物體重力勢能一定大C 高山的石頭沒有重力勢能 D 放在同一高度的物體,質(zhì)量大的物體重力勢能大4. “跳遠”是一項常見的體育運動跳遠運動員在比賽中都是先助跑一段距離后才起跳，這樣做是為了（）A增大了跳遠運動員的慣性 B減小了跳遠運動員的慣性C增大了跳遠運動員的動能 D減小了跳遠運動員的動能課后作業(yè)：1、質(zhì)量

7、較大的鴿子與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么（ ）A燕子比鴿子飛得快 B鴿子比燕子飛得快C燕子比鴿子飛得高 D鴿子比燕子飛得高2、關(guān)于動能，下列說法中正確的是 （ ）A運動的物體一定只具有動能 B速度越大的物體，動能越大C汽車的動能一定比自行車的動能大 D物體由于運動而具有的能叫動能3、在下列情況中,物體既具有動能又具有勢能的是( )A 海上航行的輪船 B 空中飛行的子彈 C 吊在天棚上的電燈 D 拉長的橡皮條4、關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（ ）A.用線懸掛著的物體，它沒有做功，它不具有機械能B.在空中飛行的子彈，因為它能做功，所以它具有機械能C.甲物體的運動速度比乙物體

8、的大，則甲物體的動能一定比乙物體的大D.甲物體的高度比乙物體的高度大，則甲物體的勢能一定比乙物體的大5、物體在兩個力的作用下平衡，則 （ ）A它們的合力可能為零 B此二力的三要素相同C物體的動能可能不變 D物體的機械能可能改變6、關(guān)于能量的大小，下列說法中錯誤的是（ ）A.運動速度越大的物體，動能也越大 B.質(zhì)量大的物體，動能不一定大C.質(zhì)量大的物體，其重力勢能不一定大D.質(zhì)量越大的物體，被舉得越高，其重力勢能就越大7、某塊磚在一對平衡力作用下運動，則該磚（ ）A.勢能一定不變，動能一定不變B.勢能可能改變，動能一定不變C.勢能可能改變，動能可能改變D.勢能一定不變，動能可能改變8、如圖是探究

9、“物體動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗示意圖。（1）該實驗要探究的是物體動能的大小與物體_的關(guān)系。（2）該實驗物體的動能是指物體 (選填“A”或“B”)。（3）該實驗物體動能的大小是通過_來反映的。 （4）該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時_（選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過_（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的。（5）實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變_（選填“物體A”或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。 （6）如果斜面是光滑的，則實驗效果將 ；如果平面是光滑的，則實驗將 。9、如圖所示，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在探究“物體的重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”時，設(shè)計了以下實驗。方案：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲圖所示取三個鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木樁，木樁陷入沙坑，如乙圖所示。（1）在此實驗中，我們可以通過觀察 來比較鐵塊重力勢能的大?。?）若hA=hBhC，mAmB=mC，如圖乙所示：比較A、B情況，說明 比較B、C情況，說明 。（3）實驗得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小跟物體的 和 有關(guān)該實驗設(shè)計用到的科學(xué)實驗方法是 法。