《優(yōu)化方案2017版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第30講 植物的激素調(diào)節(jié)隨堂反饋演練沖關(guān).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案2017版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第30講 植物的激素調(diào)節(jié)隨堂反饋演練沖關(guān).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第30講 植物的激素調(diào)節(jié)隨學(xué)生用書P2191(2015高考全國卷，2,6分)下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯(cuò)誤的是()A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：選C。植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而來的，A項(xiàng)正確。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸，幼嫩組織中存在極性運(yùn)輸，B項(xiàng)正確。不同的細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度不同，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度大于成熟細(xì)胞，C項(xiàng)錯(cuò)誤。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長

2、素濃度達(dá)到一定數(shù)值后，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，D項(xiàng)正確。2(2015高考海南卷，8,2分)科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是()A脫落酸B乙烯C細(xì)胞分裂素 DIAA解析：選D?？茖W(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是生長素IAA，D正確，A、B、C錯(cuò)誤。3(2015高考重慶卷，2,6分)我國古代勞動(dòng)人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，至今許多仍在實(shí)踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是()A適時(shí)打頂去心，可促棉株開花結(jié)實(shí)。(據(jù)農(nóng)桑輯要)B肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)齊民要術(shù))C正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)廣志)D新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失

3、。(據(jù)格物粗談)解析：選B。A項(xiàng)，棉花適時(shí)打頂，可以解除棉株的頂端優(yōu)勢(shì)，降低側(cè)芽部位的生長素濃度，促進(jìn)棉株側(cè)枝的生長發(fā)育，進(jìn)而提高棉花產(chǎn)量。B項(xiàng)，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達(dá)到肥田的目的，這是作物輪作的優(yōu)勢(shì)之一，僅與作物種類有關(guān)，與植物激素?zé)o直接關(guān)系。C項(xiàng)，此句是對(duì)再生稻的描述，再生稻即種一茬收兩季的水稻，再生時(shí)利用其根、莖，重新發(fā)苗，在水稻的生長發(fā)育和成熟過程中有多種植物激素起作用。D項(xiàng)，乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進(jìn)紅柿果實(shí)成熟。4(2015高考江蘇卷，8,2分)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān)，鮮重累積增加率下降時(shí)插花衰

4、敗。 下圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對(duì)插花鮮重的影響，下列敘述錯(cuò)誤的是()A蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用B蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物C同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮D第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低解析：選D。A項(xiàng)，分析曲線可知，與清水組相比，蔗糖和細(xì)胞分裂素都具有延緩鮮花衰敗的作用。B項(xiàng)，蔗糖是能源物質(zhì)，水解為單糖后可作為花呼吸作用的底物，為花的代謝提供能量。C項(xiàng)，由圖可知，蔗糖和細(xì)胞分裂素的作用有累加效應(yīng)，更利于插花的保鮮。D項(xiàng)，脫落酸能促進(jìn)花的衰敗，第5天花中的脫落酸含量應(yīng)是清水組最高。5某校生物興趣小組的同學(xué)們以“探究生長素與細(xì)胞分裂素的相對(duì)含量對(duì)植物生長發(fā)育的影響

5、”為課題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，以下所得結(jié)論合理的是()A植物是否發(fā)芽主要取決于生長素的濃度B細(xì)胞分裂素能促進(jìn)根的分化C細(xì)胞分裂素/ 生長素的比值高時(shí)，可促進(jìn)發(fā)芽；當(dāng)該比值低時(shí)，可促進(jìn)生根D當(dāng)兩種激素濃度相等時(shí)，不能促進(jìn)生根和發(fā)芽解析：選C。當(dāng)細(xì)胞分裂素濃度較低時(shí)，無論生長素的濃度高或低，都不發(fā)芽，可知植物是否發(fā)芽主要取決于細(xì)胞分裂素的濃度；細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)芽的分化；當(dāng)兩種激素濃度適中且相等時(shí)，既可促進(jìn)生根也能促進(jìn)發(fā)芽。6(2015高考四川卷10,12分)植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹

6、IAA處理后，定時(shí)測定側(cè)芽長度，見下圖1；實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8 h時(shí)側(cè)芽附近14C 放射性強(qiáng)度和IAA含量，見下圖2。實(shí)驗(yàn)一圖1實(shí)驗(yàn)二圖2(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞_的分子，頂芽合成的IAA通過_方式向下運(yùn)輸。(2)實(shí)驗(yàn)一中，去頂32 h時(shí)組側(cè)芽長度明顯小于組，其原因是_。(3)實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含14C 的有機(jī)物是_，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供_。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物_。(4)綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測，去頂8 h時(shí)組和組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：組_(大于/小于/等于)組；去頂8 h

7、時(shí)組側(cè)芽長度明顯大于組，請(qǐng)對(duì)此結(jié)果提出合理的假設(shè)：_。解析：(1)激素與靶細(xì)胞的受體結(jié)合后，對(duì)靶細(xì)胞起調(diào)節(jié)作用，所以激素是細(xì)胞之間傳遞信息的分子；頂芽合成的IAA能定向向形態(tài)學(xué)下方運(yùn)輸，這種運(yùn)輸方式稱為極性運(yùn)輸，極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸。(2)與組相比，組去除頂芽后涂抹了IAA，IAA仍能由頂端向下運(yùn)輸并在側(cè)芽處積累，抑制了側(cè)芽生長，故側(cè)芽長度明顯小于組。(3)在暗反應(yīng)中，CO2被五碳化合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被還原成糖類需要光反應(yīng)提供H和ATP。由實(shí)驗(yàn)二a、b兩組數(shù)據(jù)可知，b組14C信號(hào)強(qiáng)度較大，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多。(4)由實(shí)驗(yàn)一可知，去頂8 h時(shí)組和組側(cè)芽的長度相等，而根據(jù)實(shí)驗(yàn)二可知，去頂8 h時(shí)a組和b組IAA濃度相等，因a組等同于組，b組等同于組，故推測組IAA濃度等于組。比較組和組的差異，以及a組和b組的差異可知，去頂8 h時(shí)組側(cè)芽長度明顯大于組的原因主要是光合產(chǎn)物的分配能影響側(cè)芽的生長。答案：(1)信息主動(dòng)運(yùn)輸(2)涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(3)三碳化合物H和ATP增多(4)等于組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長