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1、人們常說童年生活是美好、幸福的，那是因為處于童年時代的孩子活潑好動、富有朝氣，他們對事物常帶著好奇，充滿幻想，并且善于探索。,23 * 童年的發(fā)現(xiàn),讀了這個題目，大家有哪些疑問？,課文寫誰的童年發(fā)現(xiàn)？,“我”在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？,怎么發(fā)現(xiàn)的？,初讀課文,帶著問題自由朗讀課文，四人小組討論交流：,人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題,“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？,人為什么會在夢中飛行？,因為睡夢中，人在長身體；人的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。,人究竟是從哪里來的？,母親懷胎九個月生下來的。,為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？,先是夢

2、中飛行，再由夢中飛行引出為什么會在夢中飛行及老師對此所做的解釋，然后由老師的解釋引出“人究竟是怎么來的”的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！拔摇苯?jīng)歷了“提出問題探究問題大膽想象出問題的答案”的探究過程。,結(jié)果怎樣？,“我”大膽想象胚胎發(fā)育的規(guī)律與達爾文的“進化論”不謀而合。,課文是以倒敘的形式來寫的，共分三部分，應(yīng)該怎樣劃分呢？,第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)。 第二部分（第3-13自然段）：重點敘述作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 第三部分（第14-19自然段）：寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課中得到證實。,快速瀏覽課文，說一說課文主要講述了一件什么

3、事。,這篇課文講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。,胚胎 禍患 天賦 癡迷絞盡腦汁嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘,pi,hu hun,f,ch,hi,y,n,jin,jio,讀悟結(jié)合,默讀課文，思考：從“我”的童年發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？請在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子，并句子旁邊做好批注。,每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動

4、，似乎想去哪里就能飛到哪里。,輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。如果你也做了這樣一個夢，你會是什么樣的心情？,高興、驚喜、新奇,從這段話中可以體會出“我”是個怎樣的孩子？,“我”是一個充滿幻想的孩子。,帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。,人是由細胞構(gòu)成的從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。,這段話中，哪些地方是“我”的幻想？,當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”的心情怎樣？,格外高興、得意,從這段話中可以體會出“我”是個怎樣的孩子？,“我”是一個敢于大膽想

5、象的孩子。,那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。 “夢里飛行，說明你們是在長身體?。　崩蠋熃忉屨f。 “為什么只有晚上睡覺時才長？”,讀下列句子：,“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。” “那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？” “這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！?“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。 “豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?“我”問了幾個問題？把問題圈出來。想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？你感受到

6、了什么？,一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問。感受到作者的好奇、迫切，打破沙鍋問到底。,從這段話中可以體會出“我”是個怎樣的孩子？,“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。,想象當(dāng)時的情景，同桌之間分角色朗讀這段話。,高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。,讀一讀：,哪些地方讓你讀到了他的“癡迷”？想象“我”研究一條魚的樣子，“我”會翻來覆去地看些什么？想些什么？從這段話中可以體會出“我”是

7、個怎樣的孩子？,善于觀察、勤于思考、執(zhí)著探究,品味語言,默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。四人小組討論交流課文中有趣的部分和自己的感受。,幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。,你覺得這段話哪些地方很有趣？,語言十分幽默風(fēng)趣，“我”用自嘲的方式表達了對童年的發(fā)現(xiàn)這件事的看法。,怎樣理解“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險”這句話？,我們無論做什么事情，都

8、會冒風(fēng)險，都要有足夠的勇氣去面對,舉例說說你對“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險”這句話的理解。,作者為什么想出了這樣一條自我安慰的理由？這跟他有什么關(guān)系？,因為他現(xiàn)在面臨著同樣的問題。他發(fā)現(xiàn)了胎兒發(fā)育的規(guī)律，卻被老師誤解，轟出了教室。這對于一個學(xué)生來說也是一種驅(qū)逐和迫害。,從這段話中，你體會到了作者怎樣的感情？,不滿、氣憤,請你帶著這種感情讀一讀這段話。,聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。,你覺得這段話哪些地方很有趣？,語言十分幽默風(fēng)趣,有感情地朗讀這段話。,從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，大家受到了什么啟發(fā)？,我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽想象，最為重要的是要有堅持不懈、勤奮鉆研的精神。,在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你有過什么“發(fā)現(xiàn)”。,盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是老師希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。,板書設(shè)計,夢中飛行，產(chǎn)生疑惑,詢問老師，加重好奇,求知若渴大膽探究,觀察思考，得出猜想,證實猜想，發(fā)笑受罰,童年的發(fā)現(xiàn),概述發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律,發(fā)現(xiàn)過程,