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1、,1 古詩三首,范成大： 字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。,第一課時,楊萬里： 字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有誠齋集等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。,雷震： 宋代詩人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見宋詩紀(jì)事卷七十四。,夜,zhu,yn,gng,zh,朗讀課文 掃清障礙,晝,耕,耘,供,品,稚,y,漣,漪,幼,多音

2、字,童孫未解供耕織。,提供,gng,gng,zhu,yn,sng,xio,晝,耘,桑,曉,左右 結(jié)構(gòu),上下 結(jié)構(gòu),晝,桑,耘,曉,識字方法,看圖識字：,字理識字：,晝,會意字，“旦”指“日出”，“盡”本指“尺寸度量到頭”?！氨M”與“旦”聯(lián)合起來表示“從日出到日落的一段光陰”。,桑 桑葚 桑葉,晝,zhu,巧記：一“日”一“尺”。,重難點字書寫指導(dǎo),注意下半部分是“旦”,曉,xio,巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。,注意與“戈”的區(qū)別,1.耘田：在田間鋤草。2.績麻：把麻搓成線。 3.解：理解，懂得。 4.供：從事。 5.傍:靠近。6.陰：樹蔭。,四時田園雜興（其三十一）,1.

3、稚子：幼小的孩子。 2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。 3.鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。 4.磬：一種金屬打擊樂器，形狀像曲尺。,稚子弄冰,1.陂：池塘。2.漪：水中的波紋。3.腔:曲調(diào)。4.信口：隨口。,村晚,四時田園雜興（其三十一）,四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,整體感知,如何理解題目“四時田園雜興”?,四時 田園 雜興,春夏秋冬四個季節(jié),田家鄉(xiāng)村,隨興而寫的詩,解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩,xng,有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋

4、，說說這兩句詩寫了什么。,互動課堂,晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。,白天,在田間除草,把麻搓成線,各人都擔(dān)任一定的工作,詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。,熱愛勞動，體現(xiàn)喜愛,圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？,村莊的男男女女都在勞動，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！,童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。,理解，懂得,樹蔭,詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。,從事,靠近,兒童學(xué)種瓜的場景,兒童天真，體現(xiàn)喜愛,你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？,讀出兒童

5、的天真可愛。,童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。,那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（ ）。他們從小（ ），喜愛（ ），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（ ），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！,讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）,閑著,耳濡目染,勞動,學(xué)種瓜,喜愛,古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音樂，帶著對兒童的喜愛之情朗讀一下吧！,朗讀指導(dǎo),四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。,伴讀音樂,四時田園雜興（其三十一）宋 范成大（ ）/耘田/夜

6、績麻，村莊/（ ）/（ ）。童孫/（ ）/供（ ），也傍/（ ）/學(xué)種瓜。,晝出,桑陰,未解,各當(dāng)家,背誦指導(dǎo),邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！,兒女,耕織,默寫時，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點符號。,完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）,四時田園雜興（其三十一） 【宋】范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。,兒女：,辛勤忙碌熱愛勞動,童孫：,結(jié)構(gòu)梳理,四時田園雜興（其三十一）,晝耘田,夜績麻,傍桑陰,學(xué)種瓜,熱愛勞動天真可愛,主題概括,四時田園雜興描寫了 以及 的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民的 ，以及兒童的 。,鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織,兒童學(xué)大人

7、的樣子勞動,勤勞,天真可愛,一、下列各項中加點字讀音正確的是（ ）。A.供認不諱（gng） 雜興（xng） B.供不應(yīng)求（gng） 耕耘（yn）C.理解（ji） 白晝（zhu）,C,課堂演練,二、先解釋加點字的意思，再說說詩句的意思。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 解：（ ） 供：（ ） 傍：（ ） 陰：（ ） 我來說詩意：,理解，懂得,字詞聽寫,靠近,樹蔭,小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。,從事,上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四時田園雜興（其三十一），體會到了農(nóng)村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩吧！,第二課時,稚子弄冰,稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰

8、，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,整體感知,如何理解題目“稚子弄冰”?,稚子 弄冰,幼小的孩子,提著冰塊玩耍,解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。,有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。,互動課堂,稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。,幼小的孩子,早晨從金屬盆里把冰取出來,一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄,詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。,弄冰樂趣，體現(xiàn)喜愛,孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛

9、然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！,敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。,一種打擊樂器，形狀像曲尺,一種天然玉石，也叫水玉,詩意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。,聲音,喜悅,惋惜,兒童自得其樂，體現(xiàn)喜愛,孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？,讀出兒童的失望。,敲成/玉磬/穿林響， 忽作/玻璃/碎地聲。,當(dāng)孩子們正醉心于那（ ）的美妙的聲音時，忽然（ ），發(fā)出了如（ ）的聲音。唉，太令人（ ）了！,讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面

10、，體會其中的樂趣。（課后第2題）,失望,穿林而過,冰塊兒落地,玻璃破碎,詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調(diào)皮可愛。,稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？,快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！,朗讀指導(dǎo),稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。,伴讀音樂,背誦指導(dǎo),理解詩意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這首詩！,稚子弄冰 【宋】楊萬里（ ）/金盆/（ ），彩絲/（ ）/（ ）。敲成/（ ）/（ ），忽作/（ ）/（ ）。,稚子,玻璃,玉磬,脫曉冰,穿取,穿林響,當(dāng)

11、銀鉦,碎地聲,色彩：,有聲有色 有喜有憂以冰為鉦 自得其樂天真活潑 童趣盎然,聲音：,結(jié)構(gòu)梳理,稚子弄冰,金 彩 銀,穿林響,碎地聲,形態(tài)：,盆,動作：,脫 穿 敲,器物：,銀鉦 玉磬 玻璃,主題概括,稚子弄冰一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩 的場景，展現(xiàn)了兒童 的盎然意趣。,脫冰作戲,自得其樂,鄉(xiāng)村兒童生活的每一個畫面都讓我們陶醉，也讓詩人陶醉了，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三首讓人陶醉的古詩村晚。,村晚,村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,整體感知,如何理解題目“村晚”?,村晚,鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫

12、,解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。,有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。,互動課堂,草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。,池岸,水中的波紋,詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。,bi,口里含著,幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛,喜愛,“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？,銜：日薄西山、欲落未落,浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。,長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時牧童在干什么呢

13、？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！,牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。,橫坐在牛背上,曲調(diào),詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。,隨口,牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛,你能想象出牧童吹笛子時的樣子嗎？,讀出兒童的天真無邪。,牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。,那小牧童（ ）在牛背上，( )走著；他的手里還拿著一支短笛，（ ）地吹著自己編的（ ），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。,讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）,小曲,慢悠悠地,橫騎,有模有樣,快來伴著音樂，帶著對牧童的喜愛之情朗讀

14、一下吧！,朗讀指導(dǎo),村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。,伴讀音樂,背誦指導(dǎo),邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！,村晚 【宋】雷震（ ）/池塘/（ ），山銜/（ ）/（ ）。牧童/（ ）/橫（ ），短笛/（ ）/（ ）。,草滿,無腔,歸去,水滿陂,落日,牛背,浸寒漪,信口吹,景美：,優(yōu)美恬靜天真爛漫,結(jié)構(gòu)梳理,村晚,草 池塘 水,橫牛背,信口吹,山 落日 寒漪,人樂：,村晚這是一首描寫 的詩， 抒發(fā)了詩人對 的 和 之情。,鄉(xiāng)村晚景,鄉(xiāng)村晚景,喜愛,主題概括,贊美,兒童自在快樂的生活狀態(tài),這三首詩有什么相同之處和不同之處？,相同

15、之處,天真活潑的兒童形象,充滿了童真童趣,四時田園雜興（其三十一）,不同之處,繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景。,稚子弄冰,從稚子的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲”。,村晚,先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。,小練筆,根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。,（課后選做題）,提示：改寫古詩要注意保持古詩的內(nèi)容基本不變，在原詩的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)、通順的語言描繪出詩的內(nèi)容。,正是初夏時節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂

16、乎。,（其三十一）改寫,那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們從小都對家中父母親忙農(nóng)活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的方法呢！,鉦 磬 短笛,古詩中的樂器給人們留下了深刻的印象，仔細觀察圖片，認一認，連一連。,開軒面場圃，把酒話桑麻。 唐孟浩然過故人莊兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 清高鼎村居,拓展延伸,描寫農(nóng)村生活的詩句,一、品讀詩句，完成練習(xí)。 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。 1.“脫”的意思是（ ）。 A.脫落 B.取下 C.脫離、逃離 2.詩句運用的修辭手法是（ ）。 A.擬人 B.比喻 C.夸張 D.排比,B,B,課堂演練,二、比較閱讀古詩，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁铡?本課三首詩都描寫了古代兒童豐富多彩的生活，但表達的情感卻又不同。表現(xiàn)兒童熱愛勞動的詩句是 ；表現(xiàn)童稚以冰為鉦、自得其樂的詩句是 ；表現(xiàn)牧童自在悠閑的詩句是 。 A.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。 B.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 C.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。,A,C,B,三、把村晚改寫成一篇小短文。（先回顧詩的內(nèi)容，再結(jié)合畫面