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1、 小學(xué)語文備課的“源”在于“摳” 關(guān)鍵詞小學(xué)語文備課鉆研教材1“摳”作者及背景小學(xué)語文教學(xué)只要求學(xué)生在課堂上與文本進(jìn)行簡單對(duì)話即可，但作為課堂組織者的教師也停留在這個(gè)層面，那么在課堂上就必然會(huì)有捉襟見肘、點(diǎn)撥淺薄的現(xiàn)象出現(xiàn)。好的語文教師應(yīng)該是在備課前充分地與文本、作者及時(shí)代背景進(jìn)行深入對(duì)話，進(jìn)行廣泛地探究性閱讀，只有這樣才能在教學(xué)的過程中發(fā)揮出高屋建瓴的水平。在準(zhǔn)備李清照的夏日絕句這一課時(shí)，我對(duì)李清照這個(gè)人物進(jìn)行了精心挖掘。通過查閱大量的資料，提煉了一些有價(jià)值的信息：1.1李清照出生于一個(gè)愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭。父親李格非進(jìn)士出身，蘇軾的學(xué)生，官至禮部員外郎，藏書甚富，善屬文，工于詞章。母親

2、是狀元王拱宸的孫女，很有文學(xué)修養(yǎng)。由于家庭的影響，特別是父親李格非的影響，她少年時(shí)代便工詩善詞。1.2李清照的詞造語淺顯新奇。語言既淺顯自然，又新奇瑰麗，富于表現(xiàn)力。她的詞用典不多，卻善于運(yùn)用口語、市井俗語，使詞寫得明白而家常。她的詞音節(jié)和諧，流轉(zhuǎn)如珠，富有音樂美。1.3夏日絕句這首詞既是借項(xiàng)羽的寧死不屈反諷徽宗父子的喪權(quán)辱國，又是寫給自己不爭氣的丈夫趙明誠（在金兵入侵時(shí)棄城而逃）。1.4李清照的一生再婚又離婚，遭遇感情生活的痛苦，孤獨(dú)無助。1.5李清照在身心顛沛流離，四處逃亡的日子里，寧可忍受百般苦，也不去投親自己的表姐夫（秦檜）。在對(duì)這些信息進(jìn)行篩選、加工和處理后，我們?cè)偃?zhǔn)備這節(jié)課，駕馭

3、這篇文章的能力必然會(huì)得到空前的提升，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率可想而知。這節(jié)課我與每一位學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，都顯得瀟灑自如?？磥碚娴囊虢o學(xué)生一杯水，我們有一桶水不夠，一江水也不夠，必須要有源頭活水。2摳“重點(diǎn)詞句”作為語文教師，我們應(yīng)該承擔(dān)著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)及塑造，但語文課的實(shí)質(zhì)畢竟還是語言和文字。因此在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師千萬不要忘了在如何引導(dǎo)學(xué)生品詞析句上下功夫。教師在備課前必須身先士卒，對(duì)教材的每一個(gè)詞句“摳”它個(gè)天翻地覆、水落石出。以李白的靜夜思這首大家都熟悉的古詩教學(xué)為例，在備課前，我“摳”的東西有：“靜”在這首詩的意境營造上有什么作用？為什么要是“夜”里“思”，而不是在白天？

4、“床”是不是現(xiàn)在睡覺的床？如果是，躺在床上如何“舉頭”？李白當(dāng)時(shí)是如何“望明月”的？為什么在思念家鄉(xiāng)的詩歌中多出現(xiàn)“月亮”，我是不是還能找?guī)拙鋷А霸隆钡脑娋淠?？在摳詞析句的基礎(chǔ)上，我查閱了大量的資料，進(jìn)行深入的探究性閱讀，完全改變了以前自己上小學(xué)時(shí)，這首詩留給我的印象。展現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅畫面：一個(gè)月明之夜，李白獨(dú)自一人坐在院里的小馬扎（或類似躺椅一類的東西）上，身前的小桌子上，幾碟小菜，一壺小酒。明亮的月光如霜似銀撒在院子里。借著微微酒意、望著天上的明月，勾起了自己對(duì)故鄉(xiāng)親人的無限思念。于是借景直抒心意，寫下了這首膾炙人口的靜夜思。每一篇文章都有它的點(diǎn)睛詞句，教師在備課前只有對(duì)每字每句進(jìn)

5、行深入的挖掘，才能在課堂上對(duì)文章進(jìn)行淋漓盡致地講解。另外，我們?cè)趥湔n前還要摳的有，這篇文章里隱藏著哪些語文知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)何在、考點(diǎn)何在其實(shí)，每一節(jié)課都隱藏著精彩，而精彩不會(huì)平白無故地產(chǎn)生，這種精彩無論是預(yù)設(shè)的，還是課堂生成的，都離不開教師在課前準(zhǔn)備時(shí)的深挖細(xì)掘。任何一節(jié)成功的教學(xué)案例，永遠(yuǎn)屬于最有準(zhǔn)備的教師。3“摳”自己的情感細(xì)胞在課堂上我們經(jīng)常聽老師們說的一句話就是“請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文”。但學(xué)生的感情從何而來呢？在小學(xué)生的生活感悟和情感積淀都還不健全時(shí)，教師的自身引導(dǎo)和自我展示就顯得十分重要。一個(gè)好的語文教師要能用自己的語言魅力，為學(xué)生營造一個(gè)與課文相和諧的情境。一個(gè)不會(huì)朗讀，情感冷淡的

6、教師永遠(yuǎn)不是一個(gè)合格的語文教師?！白笫掷职?，右手拉媽媽。我用一雙手，拉起一個(gè)家”。這首小詩是一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)后學(xué)的第一篇文章，要想讓學(xué)生在第一節(jié)課就被語文課所吸引，這節(jié)課的教師朗讀就顯得十分重要。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我并沒有著急寫教學(xué)設(shè)計(jì)，而是靜下心來一遍一遍地進(jìn)行了研讀。在讀的過程中我并沒有去想，如何讓學(xué)生體會(huì)自己拉著爸爸媽媽的那份快樂。而是想自己拉著女兒和愛人一起在公園散步的浪漫情調(diào)，想自己小時(shí)候拉著爸爸媽媽的手，在大街上行走的那份安全感。讀著讀著，我想到我和愛人構(gòu)筑的愛巢是多么溫馨；讀著讀著，勾起了我對(duì)母愛、父愛的更深層理解第二天在課堂上，我和我的孩子一起沉浸在美妙的讀書世界里，我用我的情

7、感去呼喚孩子的情感，孩子們的那一句句奶聲奶氣的讀書聲，讓我感覺一個(gè)個(gè)懂事、孝順的孩子們，將在語文課堂這塊沃土上快樂地成長。一篇文章就如同一首曲子，都有它的情感基調(diào)。歌唱家在演唱前首先要找準(zhǔn)調(diào)，我們語文教師在執(zhí)教一篇篇課文時(shí)，又何嘗不是如此呢？所以說，一個(gè)語文教師不但要有純熟的朗讀技巧，更要有一份多愁善感的思緒。教給孩子學(xué)會(huì)讀書其實(shí)很簡單，那就是教師要首先學(xué)會(huì)讀書。其實(shí)，大家所說的“備課”并不難，難的是我們?cè)趥湔n前付出了多少。在備課時(shí)，如果我們對(duì)作者及背景深入探究，對(duì)重點(diǎn)詞句了如指掌，自己的情感細(xì)胞激情澎湃，那么，完成一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)就是件水到渠成的小事。作者單位：河北省邢臺(tái)市逸夫小學(xué) -全文完-