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1、人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元知識點總結(jié)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您編輯了：二年級數(shù)學(xué)第二單元知識點，歡迎大家查看愉快!二年級數(shù)學(xué)第二單元知識點本單元概念：1、不進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。(3)讓學(xué)生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。2、進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，能正確進(jìn)行計算。(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。3、不退位減法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)

2、的計算方法。(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。4、退位減法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，能正確進(jìn)行計算。(3)能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。5、多幾、少幾的應(yīng)用(1)在具體情境中，理解比某數(shù)多幾或少幾的實際問題。(2)可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。(3)能正確列式解決相應(yīng)的實際問題。(4)滲透統(tǒng)計的思想和方法。6、連加、連減(1)探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。(2)能用100以內(nèi)的連加和連減

3、運算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。7、加減混合(1)探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運算的方法，能熟練計算。(2)提高解決簡單的實際問題的意識和能力。8、加減法的估算“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用

4、。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(1)在具體情境中，理解加減法估算的實際意義。(2)初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。(3)發(fā)展估算意識，提高估算能力。