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1、知識(shí)點(diǎn)十二：氣體的性質(zhì)和制備考查內(nèi)容：一、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和用途（如在氧氣中燃燒現(xiàn)象、二氧化碳和水、澄清石灰水、氫氧化鈉等的反應(yīng)）；考點(diǎn)1、磷燃燒的現(xiàn)象：放熱，產(chǎn)生大量白煙。 硫燃燒的現(xiàn)象：空氣中：放熱，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體。 氧氣中：放熱，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體。 碳燃燒的現(xiàn)象：空氣中：放熱，發(fā)紅光，無(wú)火焰。 氧氣中：放熱，發(fā)白光，無(wú)火焰。 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：放熱，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。*鐵燃燒要在集氣瓶底部放少量水或細(xì)砂的目的：防止生成物濺落下來(lái)炸裂瓶底*鐵在空氣中不可燃燒?？键c(diǎn)2、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒 用于：動(dòng)

2、植物呼吸、煉鋼、化工、醫(yī)療急救、氣割、氣焊、潛水等?？键c(diǎn)3、H2CO3=H2O + CO2H2O + CO2 =H2CO3 二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，生成的碳酸會(huì)石蕊溶液變紅。 加熱后又會(huì)重新變成紫色。說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定容易分解。考點(diǎn)4、CO2 + Ca(OH)2 =CaCO3+ H2O 這是實(shí)驗(yàn)室用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)原理。 若除去混合氣體中的二氧化碳則用氫氧化鈉溶液，這也是氫氧化鈉變質(zhì)的原因。 2 NaOH + CO2 =Na2CO3 + 2 H2O試題選編：一、選擇題1（2012昭通）下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法不正確的是（）A氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 B鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體

3、C硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，生成刺激性氣味的氣體 D物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) 2（2012營(yíng)口）要將一充滿空氣的瓶子中的O2除去，又不增加其他氣體的成分下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的是（）A木炭 B硫磺 C紅磷 D鐵絲 3（2012龍巖）下列有關(guān)氧氣的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A可燃物接觸氧氣就能夠燃燒 B通常情況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體 C鐵絲在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙 D魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水 4（2012揭陽(yáng)）人的生存離不開(kāi)氧氣，下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法不正確的是（）A用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣 B夏天魚池內(nèi)開(kāi)啟增氧泵，是因?yàn)闇囟壬?，氧氣在水中溶解量減

4、少 C硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 D氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性 5（2012杭州）下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（）A氧氣能和大多數(shù)金屬、有機(jī)物反應(yīng)，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體 B鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵 C給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣 D課本上測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，若將紅磷換成木炭實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗 6（2011漳州）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A氧氣具有可燃性 B活性炭有強(qiáng)吸附性 C氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性 D水果、蔬菜富含人體所需的維生素 7（2011張家界）下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法不正確的是（）A具有可燃性 B能使帶火星的木條復(fù)燃 C能提供呼吸 D能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) 8

5、（2011宜昌）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，下列敘述不正確的是（）A氧氣具有可燃性，可作燃料 B干冰升華吸熱，可用于人工降雨 C銅導(dǎo)電性良好，可作電線 D活性炭有吸附性，可作冰箱除味劑 9（2011黔南州）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（）A實(shí)驗(yàn)室常用電解水的方法來(lái)制取氧氣 B夏天食物腐爛與氧氣無(wú)關(guān) C鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 D含氧的化合物一定是氧化物10（2012貴陽(yáng)）下列實(shí)驗(yàn)描述正確的是（）A進(jìn)行粗鹽提純的過(guò)濾操作時(shí)，濾液應(yīng)高于濾紙邊緣 B驗(yàn)證二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，可將二氧化碳通入石蕊溶液中 C稀釋濃硫酸時(shí)，將水加入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪拌 D實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣停止加

6、熱時(shí)，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈 11（2012資陽(yáng)）下列實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象正確的是（）A鐵絲在空氣中燃燒，火星四射 B用帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶檢驗(yàn)氧氣是否收集滿 C欲稱量鋅粒與燒杯中稀鹽酸反應(yīng)前后的總質(zhì)量，來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 D用導(dǎo)管向紫色石蕊試液中吹入呼出的氣體，石蕊變紅；加熱，溶液又變成紫色 12（2013陜西）下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到對(duì)應(yīng)目的是（）A除去CO中CO2 B驗(yàn)證CO2密度大于空氣密度 C檢驗(yàn)O2是否收集滿 D驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 13（2012天津）為改善空氣質(zhì)量，讓津城天更藍(lán)，今年我市將推動(dòng)重點(diǎn)行業(yè)脫硫治理等任務(wù)的實(shí)施脫硫過(guò)程中可用NaOH溶液、Na2SO3溶液將90%以上的

7、SO2吸收，涉及的反應(yīng)：2NaOH+SO2Na2SO3+H2O Na2SO3+SO2+H2O2NaHSO3NaHSO3+NaOHNa2SO3+H2O 下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A反應(yīng)發(fā)生的是化合反應(yīng) B可循環(huán)使用的物質(zhì)是Na2SO3 CNaHSO3中硫元素的化合價(jià)是+6 D反應(yīng)說(shuō)明SO2與CO2有相似的化學(xué)性質(zhì) 14（2012紅河州）下列對(duì)意外事故的處理方法錯(cuò)誤的是（）A堿溶液灑在衣服上，用水沖洗后再涂上硫酸溶液 B灑在桌子上的酒精燃燒起來(lái)，立即用濕抹布或沙子蓋滅 C誤服氯化鋇溶液，立即喝大量的鮮牛奶或雞蛋清 D進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前先做燈火實(shí)驗(yàn) 二、填空題1（2011漳州）2011年3月11日，

8、日本福島第一核電站因地震發(fā)生核泄漏（1）核泄漏中含有碘-131粒子，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示，該原子的核電荷數(shù)為，電子層數(shù)為層；碘屬于元素（填“金屬”或“非金屬”）（2）核電站機(jī)組冷卻產(chǎn)生的核污水從裂縫滲入海里，東電公司采用“水玻璃”封住滲漏層，“水玻璃”的主要成分是硅酸鈉（Na2SiO3）硅酸鈉中硅元素的化合價(jià)是價(jià)二氧化硅與氫氧化鈉反應(yīng)生成硅酸鈉和水，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，其反應(yīng)原理與初中學(xué)過(guò)的和氫氧化鈉反應(yīng)相似2（2011綏化）利用化學(xué)知識(shí)，可以防止生活中一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生：（1）為了保證人身安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，必須先做實(shí)驗(yàn)；（2）為防止照片褪色，可將照片塑封（用塑料薄膜封閉

9、），目的是隔絕；（3）防毒面具的濾毒罐里盛放了一定量的活性炭，目的是用來(lái)除去有毒氣體，這是利用了活性炭的性3（2010鐵嶺）空氣是一種重要的自然資源，請(qǐng)回答問(wèn)題：敞口放置的澄清石灰水，瓶壁上有一層白膜，說(shuō)明空氣中含有_4（2010潼南縣）（1）水在直流電的作用下發(fā)生分解的化學(xué)方程式為，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是，若負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積是20mL，則正極產(chǎn)生的氣體的體積是mL（2）某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為，若X等于11，則該微粒表示是（填“陽(yáng)”或“陰”）離子，若該微粒表示的是原子，則X等于（3）有下列物質(zhì)：CO2、CO、H2、CH4，其中能使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色的是，最理想的燃料是，屬于有機(jī)物的是10（201

10、1肇慶）氫氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳四種氣體中，占空氣體積分?jǐn)?shù)最大的是（填化學(xué)式，以下相同）；能使帶火星木條復(fù)燃的是；能與氧化鐵在一定條件下發(fā)生置換反應(yīng)的是；能使紫色石蕊試液變紅色的是；能使澄清石灰水變渾濁的是三、解答題（共1小題）（選答題，不自動(dòng)判卷）（2008達(dá)州）我校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究現(xiàn)請(qǐng)你一同參與：提出問(wèn)題呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_解釋與結(jié)論根

11、據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn)，小雪方案中的實(shí)驗(yàn)原理用化學(xué)方程式表示為：_；小寧的結(jié)論為：_評(píng)價(jià)與反思小雪的方案若繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，也能得到小寧同樣的結(jié)論請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案_（要求寫出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）二、由實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO2的原理選擇合適的發(fā)生裝置和收集裝置或由指定的發(fā)生裝置和收集裝置選擇制備氣體的原理）；考點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理：Zn + H2SO4= ZnSO4 + H2 發(fā)生裝置：固液常溫型（同實(shí)驗(yàn)室制CO2、過(guò)氧化氫制O2裝置相同，可以通用） 收集裝置：向下排空氣法、排水法考點(diǎn)2、 (1)氧氣的制備:工業(yè)制氧氣分離液態(tài)空氣法（原理:氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同 物理變化）MnO2實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理

12、 2 H2O2 2 H2O + O2 MnO2 2 KClO3 2KCl + 3O2 2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 （2）氣體制取與收集裝置的選擇 發(fā)生裝置：固固加熱型、固液常溫型 收集裝置：向上排空氣法 排水法（3）制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）a、步驟：連查裝定點(diǎn)收離熄b、注意點(diǎn)試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱鐵夾夾在離管口約1/3處導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集（剛開(kāi)始排出的是試管中的空氣）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，

13、先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部（4）氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口 檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)（5）催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。注意：可以回收再利用；“改變”-有加快也有減緩的意思；催化劑不是唯一的也不是萬(wàn)能的；有沒(méi)有催化劑不影響生成物的量；考點(diǎn)3、CO2的制法 (1)、工業(yè)上用煅燒石灰石：CaCO3CaO+CO2(2)、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路：（原理、裝置、檢驗(yàn)） 反應(yīng)原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)：CaCO3+2HCl=CaCl2 +CO2+H2O 思考：為什么不用稀硫酸？為什么不用濃鹽酸？為什么不用純堿和稀鹽酸反應(yīng)？驗(yàn)證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能渾濁，則是二氧化碳。驗(yàn)滿方法：用燃著的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅，證明已集滿二氧化碳?xì)怏w三、多功能瓶的使用；如圖所示裝置（集氣瓶，雙孔塞和兩支導(dǎo)氣管的組合）在初中試題中比較常見(jiàn)，因其可以實(shí)現(xiàn)洗氣、儲(chǔ)氣、測(cè)量氣體體積等多種功能，而被稱為“多功能瓶”。 (一）、洗氣瓶洗氣瓶常用于除去氣體中的某些氣體雜質(zhì)，選用能與雜質(zhì)氣體反應(yīng)并且不產(chǎn)生新氣體雜質(zhì)的液體試劑（或者直接利用吸水性來(lái)直接吸收，如濃硫酸干燥某些氣體等；或能產(chǎn)生待保留氣體