《教科版小學科學三年級上冊科學3.2《認識氣溫計》課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版小學科學三年級上冊科學3.2《認識氣溫計》課件.pptx（14頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2.2.認識氣溫計認識氣溫計 教科版三上教科版三上天氣天氣單元單元太陽太陽對我們地球而言有什么作用？對我們地球而言有什么作用？物體的冷熱程度叫物體的冷熱程度叫溫度溫度，大氣的冷熱程度呢，大氣的冷熱程度呢？想一想地球地球上的氣上的氣溫都一樣嗎？溫都一樣嗎？用用什么工具什么工具來測量氣溫？來測量氣溫？氣溫一、聚焦一、聚焦氣溫氣溫計的基本結構有哪些？如計的基本結構有哪些？如何讀數(shù)呢？我們一起來認識一下氣何讀數(shù)呢？我們一起來認識一下氣溫計。溫計。二、探索二、探索1:1:認識氣溫計的結構認識氣溫計的結構討論：溫度的單位是什么？氣溫計有哪些結構？討論：溫度的單位是什么？氣溫計有哪些結構？液泡液泡刻度刻度液

2、柱液柱單位符號單位符號氣溫計由氣溫計由液泡、液泡、刻度刻度、液液柱柱、單位符號、單位符號四部分組成四部分組成。“”是溫度的常用單位，是溫度的常用單位，讀作讀作“攝氏度攝氏度”。二、探索二、探索2:2:利用氣溫計模型讀數(shù)利用氣溫計模型讀數(shù)思考：今天的氣溫是多少？要怎么讀呢？思考：今天的氣溫是多少？要怎么讀呢？交流交流：氣溫計上最低氣溫是多少？最：氣溫計上最低氣溫是多少？最高氣溫是多少？每一大格被分成幾小格？高氣溫是多少？每一大格被分成幾小格？一大格和一小格的含義分別是什么？一大格和一小格的含義分別是什么？使用氣溫計的方法使用氣溫計的方法零刻度，讀數(shù)起；零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；向上數(shù)，攝氏

3、幾；向下數(shù)，零下幾。向下數(shù)，零下幾。小試牛刀：氣溫計的讀與寫小試牛刀：氣溫計的讀與寫讀作：讀作：2020寫作：二十攝氏度寫作：二十攝氏度讀作：讀作：0 0寫作：零攝氏度寫作：零攝氏度讀作：讀作：-15-15寫作：零下十五攝氏度寫作：零下十五攝氏度利用利用氣溫計模型，氣溫計模型，表示出表示出5 5、4242、0 0 、-5-5、-42-42實驗要求及活動手冊實驗要求及活動手冊輕聲輕聲交流交流人人人人動手動手及時及時記錄記錄三、研討三、研討在在讀氣溫計時遇到了什么問讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？題？需要注意什么？運用運用氣溫計測量溫度對于我們氣溫計測量溫度對于我們描述天氣有什么幫助？描述

4、天氣有什么幫助？四、拓展四、拓展1:1:觀察其它溫度計觀察其它溫度計氣溫計氣溫計體溫計體溫計水溫計水溫計雙金屬溫度計雙金屬溫度計電子溫度計電子溫度計紅外線溫度計紅外線溫度計四、拓展四、拓展2 2：比較氣溫計、體溫計、水溫計：比較氣溫計、體溫計、水溫計小結：氣溫計、體溫計、水溫計基本結構相同，在量程上有很大不同。不同溫度計的結構與它們功能相匹配。觀察觀察氣溫計、體溫計和水溫計，氣溫計、體溫計和水溫計，它們有什么相同和不同的地方它們有什么相同和不同的地方？作業(yè)：作業(yè)：每組小組長每組小組長記錄記錄明天明天五個時間點的溫度五個時間點的溫度。日期：_ 地點：_測量時間測量時間氣溫氣溫（）早晨（8:00）第二節(jié)課后（10:00）中午（12:00）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）教科版小學科學三年級上冊