《新北師大版九年級(jí)上4.2-平行線分線段成比例演示文稿ppt課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版九年級(jí)上4.2-平行線分線段成比例演示文稿ppt課件.ppt（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益第四章 圖形的相似第2節(jié) 平行線分線段成比例為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益溫故知新（1）什么是成比例線段？（2）比例的基本性質(zhì)四條線段四條線段a，b，c，d中，如果中，如果a與與b的比等于的比等于c與與d的的比比，即即a/b=c/d，那么這四條線段那么這四條線段a，b，c，d叫做叫做成比例線段，簡(jiǎn)稱比例線段成比例線段，簡(jiǎn)稱比例線段.如果ad=bc(a,b,c,d都不等于零)，那么 =如果如果 =

2、,那么那么ad=bcad=bc為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益探究活動(dòng)一 如圖（1）小方格的邊長(zhǎng)都是1，直線a b c ,分別交直線m,n于 A1，A2，A3，B1，B2，B3。bA2B2 （1）計(jì)算 你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）將向下平移到如圖所示的位置，直線，與直線的交點(diǎn)分別為A2，B2。你在問題（）中發(fā)現(xiàn)的結(jié)論還成立嗎？如果將平移到其他位置呢？為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益（）在平面上任意作三條平行線，用它（）在平面上任意作三條

3、平行線，用它們截兩條直線，截得的線段成比例嗎？們截兩條直線，截得的線段成比例嗎？歸納：兩條直線被一組平行線所截，所得歸納：兩條直線被一組平行線所截，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例；的對(duì)應(yīng)線段成比例；符號(hào)語言：若若a b c a b c，則，則 。為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益議一議：議一議：1.1.如何理解如何理解“對(duì)應(yīng)線段對(duì)應(yīng)線段”？2.“2.“對(duì)應(yīng)線段對(duì)應(yīng)線段”成比例都有哪些表達(dá)形式？成比例都有哪些表達(dá)形式？abcmnABCDEF上與上即AB與DE下與下即BC對(duì)EF全與全即AC對(duì)DF為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和

4、完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益探究活動(dòng)二探究活動(dòng)二 如圖，直線如圖，直線a a b b c c，分別交直線，分別交直線m,nm,n于于 A A1 1，A A2 2，A A3 3，B B1 1，B B2 2，B B3 3 。過點(diǎn)。過點(diǎn)A A1 1作直線作直線n n的平行線，分別交直線的平行線，分別交直線b b，c c于點(diǎn)于點(diǎn)C C2 2，C C3 3。如圖，。如圖，圖中有哪些成比例線段？圖中有哪些成比例線段？abcmnA1A2A3B1B2C2C1C2為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用

5、人單位和職工的合法權(quán)益推論：推論：平行于三角形一邊的直線與其他兩邊相平行于三角形一邊的直線與其他兩邊相交，截得的對(duì)應(yīng)線段成比例。交，截得的對(duì)應(yīng)線段成比例。l1l3ll ABCDEl2為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益 熟悉該定理及推論的幾種基本圖形A AB BC CD DE EF FA AB BC CD DE EF FA AB BC CD DE EF FA AB BC CD DE EF FA AB BC CD DE EA AB BC CD DE E為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)

6、單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益例、如圖，在例、如圖，在ABC中，中，E、F分別是分別是AB和和AC上的點(diǎn)，且上的點(diǎn)，且 EFBC,（1）.如果如果AE=7,EB=5，F(xiàn)C=4 ，那么，那么AF的長(zhǎng)是多少？的長(zhǎng)是多少？（2）.如果如果AB=10,AE=6，AF=5 ，那么，那么FC的長(zhǎng)是多少？的長(zhǎng)是多少？ABCEF例題解析為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益1、如圖，已知、如圖，已知l1/l2/l3,（1）.在圖（在圖（1）中）中AB=5,BC=7 ，EF=4，求，求DE的長(zhǎng)。的長(zhǎng)。（2）.在圖（

7、在圖（2）中）中DE=6,EF=7 ，AB=5，求，求AC的長(zhǎng)。的長(zhǎng)。l l3 3l l2 2A AB BC CD DE EF Fl l1 1（1 1）l l3 3l l2 2A AB BC CD DE EF Fl l1 1（2 2）課堂練習(xí)為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益2、如圖，在、如圖，在ABC中，中，D、E分別是分別是AB和和AC上的點(diǎn)，且上的點(diǎn)，且 DEBC,（1）.如果如果AD=3.2cm,DB=1.2cm ，AE=2.4cm,那么那么EC的的長(zhǎng)是多少？長(zhǎng)是多少？（2）.如果如果AB=5cm,AD=

8、3cm，AC=4cm ，那么，那么EC的長(zhǎng)是多少？的長(zhǎng)是多少？ABCDE為了規(guī)范事業(yè)單位聘用關(guān)系，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的事業(yè)單位工作人員聘用制度，保障用人單位和職工的合法權(quán)益ABCDE如圖，在如圖，在ABC中，中，D、E分別是分別是AB和和AC上的點(diǎn)，上的點(diǎn)，且且 DEAC,求求 鞏固提高本節(jié)小結(jié)：本節(jié)小結(jié)：1、兩條直線被一組平行線所截，所得的對(duì)應(yīng)線段兩條直線被一組平行線所截，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例；成比例；2、平行于三角形一邊的直線與其他兩邊相平行于三角形一邊的直線與其他兩邊相交，截得的對(duì)應(yīng)線段成比例。交，截得的對(duì)應(yīng)線段成比例。本節(jié)課你學(xué)到了什么?布置作業(yè)布置作業(yè)知識(shí)技能知識(shí)技能 1 1、2 2、問題解決問題解決 3 3、4.4.