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1、新大象版科學五年級下冊電動機精美教案教學目標：1 .通過拆解電動機的活動，觀察電動機的內(nèi)部結構，了解電動機的內(nèi)部結構。2 .通過開展制作簡易電動機的活動，知道電動機是導電線圈通電后有了磁性, 并在磁鐵磁力的作用下轉動起來，從而將電能轉化成了動能。3 .通過開展制作電風扇活動，知道電動機通電后轉動，能夠把電能轉化為動 能。4 .通過學習，掌握電動機的制作方法，會制作一個簡易的電動機。5 .了解電動機在生活生產(chǎn)中的用途。6 .培養(yǎng)學生的觀察能力、制作能力和動手動腦的能力。7 .培養(yǎng)學生探究電動機的興趣，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。教學重點：通過開展制作簡易電動機的活動，知道電動機是導電線

2、圈通電后 有了磁性，并在磁鐵磁力的作用下轉動起來，從而將電能轉化成了動能。教學難點：制作一個簡易電動機教學準備：課件：電動機的內(nèi)部結構圖分組觀察材料：廢舊電動機、小啟子。簡易電動機分組制作材料：一根200厘米長的漆包線、兩根20厘米長的銅 絲、小磁鐵、電池、開關。電風扇分組制作材料：小電動機、幾根導線、木架、干電池、開關、硬紙片。一、導入新課，提出猜測假設1 .談話：電動機是改變世界的偉大創(chuàng)造之一。小到電動玩具，大到火車輪船。 都會用到它。2 .發(fā)放觀察材料：廢舊電動機和啟子，學生觀察電動機的內(nèi)部結構。3 .學生匯報觀察結果。4 .教師出示課件一一電動機的內(nèi)部結構圖，邊展示邊講解電動機各局部名

3、稱。5 .提問：剛才同學們通過拆解電動機，觀察了電動機的內(nèi)部結構，那么，誰 能說一說為什么電動機通電后會轉動呢？請同學們提出自己的猜測假設。生：我們知道了導電線圈通電后會產(chǎn)生磁性，應該是它和磁鐵相互作用導致 的。生：磁鐵和電磁鐵之間的相互吸引，相互排斥也就是磁的相互作用，使電動 機通電后能夠轉動。二、制作、實驗：制作一個簡易電動機，并觀察它在通電后能否繼續(xù)轉動1 .教師講述制作方法：把漆包線纏繞成一個10圈左右的矩形導電線圈。漆 包線的兩端從矩形短邊中間引出做軸，把一端的漆全部刮掉，另一端的漆刮去 半面。用根銅絲做支架。把支架固定在木板上，把線圈架在支架上。在支架下方, 放一塊磁鐵。按照書本第

4、20面圖示連接好電源和開關，閉合開關，旋轉一下導 線線圈。2 .發(fā)放實驗材料，學生分組制作簡易電動機。3 .學生匯報實驗現(xiàn)象。4 .分析歸納，得出實驗結論。5 .教師講述：電動機是導電線圈通電后有了磁性，并在磁鐵磁力的作用下轉 動起來，從而將電能轉化成了動能。三、設計制作，得出結論1 .閱讀書本第21面，了解制作電風扇的方法。2 .教師發(fā)放制作材料，學生分組制作電風扇。3 .討論交流，得出結論。根據(jù)實驗和制作過程，交流并總結電風扇工作時能量是怎樣轉化的。生：小電動機把電能轉化成了動能。生：風扇的動能轉化成了風能。4 .教師小結：電動機通電后轉動，能夠把風能轉化為動能。四、拓展活動1 .提問：電

5、動機的用途非常廣泛。找一找，社區(qū)、學校和家里哪些機器用到 了電動機？2 .學生根據(jù)書本上的提示，回答下列問題。五、板書設計電動機工作原理：電動機是導電線圈通電后有了磁性，并在磁鐵磁力的作用下轉動 起來，從而將電能轉化成了動能。用途：電動汽車、電風扇、洗衣機小學科學教學環(huán)節(jié)方法解讀（一）質疑環(huán)節(jié)包括教師對學生的質疑，以及學生自我質疑等多種交互關系。 質疑的目的是為了根據(jù)科學學科的特點讓學生發(fā)現(xiàn)所要學的知識，通過各種質疑 渠道和學生的積極思維，完成科學學習任務，到達科學教學目標，多渠道的培養(yǎng) 學生的能力，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極地參與學習過程。做學習的主人。學法指導：1 .學會抓住重點，巧妙

6、疑問。2 .指導能夠大膽質疑。3 .學會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4 .能夠將生活中的小疑問通過學生間的質疑利用科學學科知識解決問題。5 .通過質疑，能夠解釋一些現(xiàn)象，培養(yǎng)敢于探索科學奧秘的精神。在學習 了 “探索宇宙” 一文，了解了宇宙的奧秘，認識了探索宇宙的意義。6 .知道對別人研究的結論，提出質疑也是科學研究的一局部。（二）自學環(huán)節(jié)自學的目的在于學習科學的同時培養(yǎng)學生的自學能力，更好 地掌握所學的科學知識和探究的技能和技巧，并改變以往的教師一一學生的單向 信息流程為教師一一學生的雙向交互的信息流程的學習模式，強化學生主動參與 意識，強化學生學生的主動性，同時提高學生的自學習能力。學法指導：1 .學會閱讀課文，根據(jù)導學提綱分析重點、難點。2 .學會理論和生活實際相聯(lián)系，例如通過學習“巧妙的結構“能夠對常見 建筑物分類：電視塔一一屋架結構，涼亭一一支柱結構，大壩一一實心結構3 .學會實驗操作，能獨立完成一些小制作4 .學會科學活動的過程、分類。5 .掌握一些基本的科學研究方法和技能。初步學會整理信息的方法。（三）交流環(huán)節(jié)交流學習的目的是通過師生、學生之間的交流，培養(yǎng)學生的 求異性思維和批判性思維，培養(yǎng)學生積極參與，勤于思考,善于表達的學習效果，鍛 煉學生的口頭表達能力，建立良好的師生,生生之間的合作關系.