《2023年四年級下冊英語教案Unit Seasons story time譯林版三起.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年四年級下冊英語教案Unit Seasons story time譯林版三起.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、Unit5 Seasons (story time)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)、會(huì)讀單詞spring, summer, autumn, winter; warm, hot, cool, cold; season2. 認(rèn)識(shí)、會(huì)讀每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的活動(dòng)類詞組fly kites go boating，eat ice cream，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating并能體會(huì)其趣味性。3. 能正確且有感情地朗讀storytime中的四首詩歌，本課結(jié)束時(shí)多數(shù)同學(xué)能夠?qū)φ瞻鍟崾颈痴b四首詩歌。4. 能夠通過本課體會(huì)到詩歌之美以及季節(jié)之

2、美，并能挑選自己喜歡的季節(jié)，回去創(chuàng)作出一首簡單的小詩。教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握單詞spring, summer, autumn, winter2. 知道每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的活動(dòng)并能體會(huì)其趣味性3. 能正確且有感情地朗讀四首詩歌，從中體會(huì)到詩歌之美以及季節(jié)之美教學(xué)準(zhǔn)備：（教師準(zhǔn)備）PPT，板書卡紙（學(xué)生準(zhǔn)備）預(yù)習(xí)單詞與story time, 想一想四季能可以有什么活動(dòng)，是否會(huì)用英文表達(dá)教學(xué)過程：Step 1 Lead-in1.自我介紹“Im Miss Wu. My English name is Lily. I like Monday. I like summer very much.” (板書summe

3、r 教讀)2. T：Summer is a season. What else seasons do you know? S: Spring、autumn、winter. (板書spring autumn winter 教讀)3. 揭題Seasons(教讀單詞season)Step 2 Storytime4. Task 1 觀看storytime動(dòng)畫并回答問題 Q：Whats the weather like in every season?A: Spring is warm. Summer is hot. Autume is cool. Winter is cold. (板書warm hot

4、 cool cold )小結(jié)：Seasons are beautiful and changeable. 季節(jié)是美麗而多變的。5.Task 2 Seasons are fun. 季節(jié)是有趣的。a. Read the poem and choose the activities in each season.讀一讀小詩，選出每個(gè)季節(jié)里人們的活動(dòng)，用“”劃出詞組。(板書課文中的詞組fly kites go boating; eat ice cream go swimming; have picnics go climbing; make snowmen go skating 教讀) b. Can

5、you match? 你能將下列短語安排到對應(yīng)的季節(jié)圖片中嗎？ 學(xué)生邊匹配邊學(xué)習(xí)新詞組go boating、go swimming 、have picnics、go climbing、go skating c . Can you chant? 跟同桌試一試用其他季節(jié)和活動(dòng)替換。 Spring, spring, I like spring. Kites, kites, we fly kites. Boating, boating, we go boating.6. Task 3 Seasons are readable. 季節(jié)是可頌讀的。a. Listen and repeat. 讀完后讓學(xué)生自

6、己體會(huì)如何將詩歌讀的更好，隨后教師幫助總結(jié) b. 賽詩大會(huì)(學(xué)生評價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì):What do you think of her/his reading?) 規(guī)則：1. 自由準(zhǔn)備運(yùn)用以上建議認(rèn)真朗讀四首詩，并挑選自己讀的最好的參賽 2. 挑戰(zhàn)朗讀按季節(jié)朗讀，分別選出“春季詩王”、“夏季詩王”、“秋季詩王”和“冬季詩王” c. Read in four 四人一小組，沒人選擇一個(gè)季節(jié)，合作朗讀四首詩。7. Seasons are thinkable. 思考：每個(gè)季節(jié)都會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的顏色呢？為什么呢？（答案不統(tǒng)一，自由回答） 小結(jié)：Seasons are colourful.Step 3 Drill其

7、實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。8. T：Seasons are different in the world. 世界上不同地區(qū)的季節(jié)是不一樣的。 展示一些特殊城市與國家的特殊季節(jié)，作為知識(shí)補(bǔ)充。9. 諺語Ste

8、p 4 Homework. a.聽錄音并誦讀storytime b. 請自己寫一首自己喜歡的季節(jié)小詩并朗誦給你的家人聽。反思：本節(jié)課的內(nèi)容和其它單元不一樣，是以小詩的形式出現(xiàn)，我把它設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在了誦讀上，由于學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得較好，課堂上思維積極，聽講認(rèn)真，加上準(zhǔn)備比較充分，課件和板書制作精細(xì)，因此課堂效果基本達(dá)到預(yù)想。在此對存在問題進(jìn)行反思：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)

9、現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。1. 在學(xué)生朗讀完小詩之后，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，我用的語言比較單一：Good，Very good，Great讓孩子們選擇性評價(jià)，因四年級學(xué)生所學(xué)知識(shí)所限，評價(jià)用語單調(diào)，可考慮讓學(xué)生用少量的中文

10、進(jìn)行評價(jià)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波

11、浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，

12、尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。2. 本節(jié)課內(nèi)容容量大，個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以一下子消化，出現(xiàn)了讀音、語序等的錯(cuò)誤，教師只能一帶而過地點(diǎn)到，課后應(yīng)該再做強(qiáng)調(diào)。爭取第一課時(shí)下來學(xué)生能夠很好地將四首小詩朗讀下來，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。3. 借鑒評課老師的建議，可以將學(xué)生預(yù)先分好組，如李白組、杜甫組等，賽詩大會(huì)就更有意思了，成了真正的小詩人。第 3 頁