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1、科 目高二生物教 師李 云 彪職稱中教一級題 目生長素的生理作用課 型復(fù)習(xí)課教齡六 年教學(xué)目標(biāo)知 識與技 能1、鞏固植物生長素的生理作用及實例 。2、加深對生長素的兩重性的理解。過 程與方 法通過解釋生物學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生自主的應(yīng)用舊有知識，在解決問題中復(fù)習(xí)歸納知識點，最后通過習(xí)題鞏固加深。情感態(tài)度與價值觀1、利用生長素的作用原理解釋生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生更好的理解生物學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用2、幾篇母親日記，帶領(lǐng)學(xué)生回憶童年，感恩父母，享受學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點生長素的兩重性 教學(xué)難點理解根的向地性和莖的背地性教學(xué)方法“學(xué)案預(yù)習(xí)課上引導(dǎo)小組交流解題釋疑-習(xí)題鞏固”的探究式教學(xué)方法。教學(xué)過程教 學(xué) 環(huán)

2、節(jié)設(shè) 計 思 想確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識梳理提問基礎(chǔ)知識梳理的內(nèi)容。檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，為新課進(jìn)行掃除知識障礙。導(dǎo)入新課童年的疑問？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶童年，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。母親日記步驟一：朗誦母親日記，尋找奇奇的疑問。步驟二：學(xué)生以同桌、前后桌的四人交流小組為主進(jìn)行探討解決問題，難度大時也可小組間交流印證。步驟三：小組代表黑板展示講解，其他同學(xué)質(zhì)疑交流，教師輔助引導(dǎo)。步驟四：總結(jié)歸納舊知識。步驟五：學(xué)生間習(xí)題互查、核對，準(zhǔn)備講解。步驟六：學(xué)生代表講解習(xí)題，其他學(xué)生交流質(zhì)疑。多組日記循環(huán)，重復(fù)步驟一到步驟六，直到本節(jié)內(nèi)容全部結(jié)束。設(shè)置情景，提出問題。應(yīng)用知識，解決問題。 展示交流，解決疑惑。明確知識，加深理解。習(xí)題互查，鞏固交流。最后一次解答質(zhì)疑。層層設(shè)置疑問，利用對日記的好奇心，不斷推進(jìn)復(fù)習(xí)。生長素的生理作用教案我的知識網(wǎng)絡(luò)圖學(xué)生繪制“我的知識網(wǎng)絡(luò)圖”歸納總結(jié)、串聯(lián)整合，隨學(xué)隨記，形成系統(tǒng)。板 書 設(shè) 計用于學(xué)生展示講解，讓黑板成為師生交流的平臺，而不是教師個人的舞臺。第 2 頁