《2023年三年級下冊語文教案15小蝦人教部編版三年級語文小蝦.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年三年級下冊語文教案15小蝦人教部編版三年級語文小蝦.docx（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、三年級下冊語文教案-,15小蝦,人教部編版_三年級語文小蝦 15x小蝦 教學目標： 1.會認10個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習用關鍵句概括段落大意。 3.體會文中細致生動的描寫的好處。 4.了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。 教學重點： 學習用關鍵句概括段落大意，體會文中細致生動的描寫的好處。 教學難點： 了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。 教學準備：課件 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、導入 1.同學們，現(xiàn)在我們先來欣賞一幅畫，說一說你看到了什么并簡單的

2、說一說你的感受。生匯報師總結：這是著名畫家齊白石老先生畫的蝦，這幅畫中的蝦靈動活潑，栩栩如生，雖只有幾筆卻把蝦的質感和動態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，把蝦畫活了。我們祖國的語言文字也很神奇，如果我們掌握了語言文字的奧秘，也能把蝦寫“活”呢。今天就讓我們一起走進第15課，去品一品靈動的小蝦。（板書課題：小蝦） 2.請同學們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。 3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關要求，我請一位同學讀一讀，這就是本課對我們的要求，請看大屏幕，我們一起讀一遍 （1）默讀課文。 （2）第三自然段主要寫了什么。 （3）把課文中細致生動的語句抄下來。 有了目標，學習起來就會事半功倍。這節(jié)課就

3、讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進課文，一起去看看作家筆下的小蝦。 二、初讀課文整體感知 1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學們預習了課文，這些字你都認識了嗎？ 出示：缸、隙、掀、背上、末、副、鉗、搏、較、腹 （1） 請同學們先自己練習讀一讀。 （2）指生讀 出示詞語：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部指名讀 2.把這些詞語放進課文，你還認識它嗎？請同學們兩兩合作朗讀課文，要準字音，讀通句子。讀得好你給他畫一顆星。生生互讀 3.我們先來看其中的第三自然段，默讀思考：看看第三段主要寫了什么？ 預設一： 生1：這是你對這一段的理解。 生2：你在試

4、著用自己的話來概括這段的意思，是個善于思考的孩子。（我們在學習花種一課時學習了關鍵句，這一段有嗎？） 預設二： 你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠學以致用，你真棒?。?“缸里的小蝦十分有趣?！?4.作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？請同學們默讀第三段，找一找表現(xiàn)小蝦有趣的句子。 5.“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！?想干什么就干什么，確實很自在。同學們，你們想成為這樣的小蝦嗎？下面就讓我們也到水中自在地游一游吧?。ǔ鍪竞５讏D片并配冒泡泡的聲音）不過去水里可有個規(guī)矩，就是老師說什么動作你就做什么，說停你就停，不然水里會有危險的，好嗎？） 6.多么悠閑，多

5、么自在的小蝦啊，這時要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣？（蹦、生氣、）你生氣時是什么樣子？ “腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。強調(diào)“末”與“副”字音與字形指導朗讀 預設一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎？他們搏斗起來會怎么樣？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上） 這么厲害的小蝦生氣了，誰再來讀它的樣子。 預設二：看樣子是真生氣了，聽出了你的憤怒。如果這時碰見閑游的同伴說不定要打起來。 7. 我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點不同，你來聽一聽哪不同？ 師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。 8.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突

6、（師板書）除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？預設一：生能答出來，動的和靜的。 請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。 預設三：生答不上來。 請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。指生答 請同學們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的？（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細節(jié)。作者通過描寫觀察到的細節(jié)，用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細致生動”的描寫。 三、默讀課文重點品悟 1.其實文章中這樣細致生動的句子還有很多，請同學們默讀課文： 用“”畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這個

7、句子時你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。 2.匯報交流 預設:（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。 這樣的畫面美嗎？/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。 （2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。” 生：我畫的句子是 ，讀這個句子我仿佛看到了 -。 小蝦是什么樣子的？你也是一個細致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎？來讀。誰還想說說你看到的小蝦？ 生：我畫的句子是 -，讀這個句子我仿佛看到了 -。 （3）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們

8、的腹部藏著許多圓圓的卵。” 生：我畫的句子是 -，讀這個句子我仿佛看到了 -。你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。 四、總結升華體會情感 我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么細致根本原因是什么？（喜愛）師總結：是啊，這是由于這份對小動物的喜愛之情，才使得作者能如此細致生動地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。 喜歡蝦的不止作者一個，我國還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細心觀察） 所以，同學們只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。 五、作業(yè)布置 1、把課文中細致生動的語句抄在筆記本上。 2、畫一畫文中的小蝦。 3、仿照課文寫寫你喜歡的小動物。 5