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1、三年級(jí)語文小蝦 三年級(jí)下冊(cè)語文教案,-15小蝦,人教部編版 15x小蝦 （教學(xué)目標(biāo)） 1. 認(rèn)識(shí)“缸、隙”等9個(gè)字，正確、流利地朗讀課文。 2.能運(yùn)用已學(xué)的“用關(guān)鍵句概括段落大意”的方法說出第三自然段的大意。 3.運(yùn)用“關(guān)鍵句x細(xì)致生動(dòng)的描寫”的方法介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，表達(dá)出自己的喜愛之情。 （教學(xué)重點(diǎn)） 學(xué)習(xí)“關(guān)鍵句x細(xì)致生動(dòng)的描寫”的方法，并運(yùn)用此方法介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，表達(dá)出自己的喜愛之情。 （教學(xué)準(zhǔn)備） 課件，生字卡片，思維圖 （教學(xué)流程） 一、 整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞 （一）趣味引入 1.猜迷語：駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。（蝦） 2.欣賞小蝦圖片，順勢(shì)

2、引入。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文，一起去看看作家筆下的小蝦。 （二）整體感知課文，檢查預(yù)習(xí)情況 1.默讀課文，出示“閱讀小助手”。 （1）生字能過關(guān)，熟讀課文。 （2）說一說課文中的小蝦給你留下了什么印象？ 2.學(xué)生教生字。 “這些生字這么記”學(xué)生運(yùn)用生字卡片，從讀音、字形、意義的角度教給學(xué)生記憶的方法。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，如兩個(gè)同音字“副”“腹”的比較區(qū)別，“掀”讀音容易受方言的干擾。 3.讀好詞語，PPT出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部。 4.讀好句子。（有代表性句子） 5.說說課文中的小蝦給你留下了什么印象？ 二、

3、體會(huì)細(xì)致生動(dòng)的描寫 1.精讀第三自然段生從文中找到“有趣的蝦”，從哪里看出來的。 預(yù)設(shè)一：“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！?（1） 抓動(dòng)詞“蕩來蕩去、追逐、緊貼”感受有趣。 （2）體驗(yàn)動(dòng)作感受小蝦的悠閑自在有趣。 預(yù)設(shè)二：“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。” （1）抓動(dòng)詞讀出生氣的樣子。 （2）兩組句子比較“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！蹦_末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著?！蔽恼逻@樣細(xì)致描寫的好處。 （3）有感情的朗讀，說看到了什么樣的小蝦。 2.質(zhì)疑：我們讀著讀著，一只只生

4、動(dòng)活潑的蝦浮現(xiàn)在我們的眼前，為什么會(huì)有如此感受？（生動(dòng)細(xì)致的描寫板書） 三、運(yùn)用單元重點(diǎn)學(xué)法，嘗試寫片段 （一）回顧本單元重點(diǎn) PPT出示：“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意?！?（二）運(yùn)用單元學(xué)法，學(xué)習(xí)第三自然段 1.默讀課文第三自然段，運(yùn)用“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”的方法想想這一自然段主要寫了什么？（缸里的小蝦十分有趣） 2.完成思維圖。教師提供思維圖模板，想想：這一自然段是怎么圍繞“缸里的小蝦十分有趣”把小蝦寫細(xì)致生動(dòng)的。 3.指導(dǎo)朗讀。把可愛的地方讀可愛。 （三）“關(guān)鍵句x細(xì)致生動(dòng)的描寫”的方法嘗試寫一種小動(dòng)物 1.你準(zhǔn)備寫哪種小動(dòng)物。說說你的理由。 2.完成思維導(dǎo)圖。要求開頭有關(guān)鍵句，隨后有細(xì)致生動(dòng)的描寫。 缸里的小蝦十分有趣 玩耍時(shí) 生氣時(shí) 3.展示評(píng)價(jià)。 4.總結(jié)：孩子們，這節(jié)課我們感受到了作者筆下小蝦的有趣， 學(xué)習(xí)了作者圍繞著關(guān)鍵句從不同方面用上生動(dòng)細(xì)致的描寫手法讓事物更生動(dòng)有趣。只要我們留心觀察，相信收獲會(huì)更大！ 四、 作業(yè)布置，留下細(xì)致生動(dòng)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語句抄在本子上。 （板書設(shè)計(jì)） 15小蝦 玩耍時(shí)有趣細(xì)致生動(dòng)的描寫 生氣時(shí) 3