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1、三年級(jí)下冊(cè)小蝦_三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-,15小蝦,人教部編版.,doc 15x小蝦 教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記本課“缸、鉗、搏、腹”等9個(gè)生字。 2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第三自然段的大意，并說(shuō)清楚理由。 3.能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。 教學(xué)重點(diǎn) 借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第三自然段的大意，并說(shuō)清楚理由。 教學(xué)難點(diǎn) 能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句，感受作者觀察的細(xì)致以及對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧方法，揭題導(dǎo)入 1.師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課小蝦，看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）這是一篇略讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。 預(yù)設(shè)：看學(xué)習(xí)提示，按照學(xué)習(xí)提示中的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2.出示學(xué)習(xí)提示，指名讀一讀。 3

2、.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在“學(xué)習(xí)提示”有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？學(xué)生自由發(fā)言。 二、默讀課文，識(shí)記生字 1.默讀課文，識(shí)記生字。 師：要落實(shí)這些學(xué)習(xí)任務(wù)，首先是認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)出本課中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2. 同桌之間讀一讀生字所帶的詞語(yǔ)。 3.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 一口缸空隙掀開(kāi)末端 一幅鉗子搏斗較大腹部 4.這些字詞放回課文再讀一讀，相信它們一定能幫助大家理解課文的內(nèi)容。 三、遷移學(xué)法，理解段意 1.在學(xué)習(xí)提示中，有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們一起看一看。 出示： 要回答這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)回顧一下學(xué)習(xí)面所學(xué)的方法： 如果有關(guān)鍵語(yǔ)句，就可以借助關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解這段話的大意。

3、 2.小組合作交流。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（板書(shū)：十分有趣）。 小結(jié)方法：看來(lái)大家都是運(yùn)用借助第三段中的第一句話來(lái)概括這段話的大意。說(shuō)明大家很會(huì)學(xué)習(xí)從這段的第25句話中體會(huì)到缸里的小蝦十分有趣了嗎？ 4.指名發(fā)言，體會(huì)小蝦悠閑自在時(shí)的有趣；受驚擾后的樣子有趣。 5.師生合作讀第三自然段，感受小蝦的有趣。 四、交流寫(xiě)法，,品悟觀察 1.師：讀了這段文字，你們是不是也開(kāi)始喜歡小蝦了。作者寫(xiě)的真好，這都源自于他細(xì)心地觀察和對(duì)小蝦的喜愛(ài)??！ 接下來(lái)請(qǐng)你再次默讀課文，把讓作者通過(guò)細(xì)心觀察寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句找出來(lái)。然后我們進(jìn)行交流。 2.帶著問(wèn)題默讀課文，讀后交流。 (1)預(yù)設(shè)：學(xué)生交流“養(yǎng)蝦的原因”（第1

4、自然段）學(xué)生在交流養(yǎng)蝦的原因時(shí)，教師相機(jī)出示： 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受作者選擇葡萄架下的陰涼透光的水缸，以及利用天然雨水養(yǎng)小魚(yú)小蝦的愜意心情，體會(huì)細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。 (2)預(yù)設(shè)：學(xué)生交流“小蝦”體貌特征的語(yǔ)句（第2自然段） 說(shuō)說(shuō)第3自然段主要寫(xiě)了什么。 夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落 在水面上，像許多大大小小的圓鏡。 讀一讀 數(shù)一數(shù) 想句意 看聯(lián)系找關(guān)鍵語(yǔ)句 相機(jī)出示： 借助圖片，讓學(xué)生找出文字中相對(duì)應(yīng)的小蝦，在觀察表述中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)致入微的觀察。 (3) 學(xué)生交流小蝦悠閑自在的樣子。（第3自然段） 出示： 學(xué)生分角色讀，邊讀邊想象小蝦悠閑自在的樣子十分有趣，感受作

5、者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。（板書(shū)：悠閑自在） (4)預(yù)設(shè)：學(xué)生如果只關(guān)注到小蝦悠閑自在的生活狀態(tài)，教師適時(shí)提問(wèn)：“要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休憩的小蝦，它們會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生找到相關(guān)的語(yǔ)句，教師相機(jī)出示第三句話： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作的詞語(yǔ)想象小蝦生氣時(shí)樣子，并嘗試邊讀邊做動(dòng)作，進(jìn)一步想象小蝦生氣時(shí)的有趣，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。（板書(shū)：驚擾生氣） (5)師：如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，又會(huì)有怎樣有趣的事情發(fā)生？學(xué)生繼續(xù)交流。相機(jī)出示： 教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦們被作者驚擾后，因誤會(huì)對(duì)方打起了的畫(huà)面，相機(jī)板書(shū)：驚擾生氣。感受作者描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的妙趣橫生。 (6)預(yù)設(shè)：學(xué)生交流小蝦產(chǎn)卵后，缸里又多了許多小小蝦的情

6、景。（第6自然段） 這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。要是你用那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦 去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突 的。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。 有時(shí)候葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，不一會(huì)兒，葉子下就會(huì)聚起許多小小的蝦。 引導(dǎo)學(xué)生想象作者會(huì)是怎樣的心情，并聯(lián)想到作者又會(huì)開(kāi)始留心觀察，用筆記錄自己的新發(fā)現(xiàn)了。 五、摘抄生動(dòng)語(yǔ)句，評(píng)價(jià)交流 師：你們喜歡小蝦嗎？相信大家也有飼養(yǎng)小蝦的想法了。這正是通過(guò)作者對(duì)小蝦特點(diǎn)的刻畫(huà)如此惟妙惟肖，才讓我們有了如臨其境之感。接下來(lái)，就讓我們?cè)俅位氐秸n文，摘抄作者寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。完成后與大家交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。 1.出示抄寫(xiě)提示： (1)字的大小要均勻，寫(xiě)在方格中間。 (2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格要正確。 (3)句子開(kāi)頭空兩格。 2.學(xué)生抄寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。 3.交流展示，說(shuō)說(shuō)自己摘抄的理由。 六、布置作業(yè) 繼續(xù)摘抄本文中描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行積累。與同學(xué)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 15x小蝦 十分有趣 悠閑自在 驚擾生氣 4