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1、三年級下冊小蝦_三年級下冊語文教案-,15小蝦,人教部編版.,doc 15x小蝦 教學目標 1.識記本課“缸、鉗、搏、腹”等9個生字。 2.能運用已學的方法說出第三自然段的大意，并說清楚理由。 3.能摘抄文中寫得細致生動的語句。 教學重點 借助關(guān)鍵語句概括第三自然段的大意，并說清楚理由。 教學難點 能摘抄文中寫得細致生動的語句，感受作者觀察的細致以及對小蝦的喜愛之情。 教學過程 一、回顧方法，揭題導入 1.師：今天我們來學習第15課小蝦，看老師寫課題。（板書課題）這是一篇略讀課文，誰能說說略讀課文的學習方法。 預(yù)設(shè)：看學習提示，按照學習提示中的要求進行學習。 2.出示學習提示，指名讀一讀。 3

2、.師：誰來說一說在“學習提示”有哪些學習任務(wù)？學生自由發(fā)言。 二、默讀課文，識記生字 1.默讀課文，識記生字。 師：要落實這些學習任務(wù)，首先是認識生字，讀懂課文。請同學們默讀課文，圈畫出本課中的生字，借助拼音讀準字音。 2. 同桌之間讀一讀生字所帶的詞語。 3.出示詞語，指名認讀，全班齊讀。 一口缸空隙掀開末端 一幅鉗子搏斗較大腹部 4.這些字詞放回課文再讀一讀，相信它們一定能幫助大家理解課文的內(nèi)容。 三、遷移學法，理解段意 1.在學習提示中，有這樣一個學習任務(wù)，我們一起看一看。 出示： 要回答這個問題，我們先來回顧一下學習面所學的方法： 如果有關(guān)鍵語句，就可以借助關(guān)鍵語句來理解這段話的大意。

3、 2.小組合作交流。 3.匯報學習情況。（板書：十分有趣）。 小結(jié)方法：看來大家都是運用借助第三段中的第一句話來概括這段話的大意。說明大家很會學習從這段的第25句話中體會到缸里的小蝦十分有趣了嗎？ 4.指名發(fā)言，體會小蝦悠閑自在時的有趣；受驚擾后的樣子有趣。 5.師生合作讀第三自然段，感受小蝦的有趣。 四、交流寫法，,品悟觀察 1.師：讀了這段文字，你們是不是也開始喜歡小蝦了。作者寫的真好，這都源自于他細心地觀察和對小蝦的喜愛?。?接下來請你再次默讀課文，把讓作者通過細心觀察寫得細致生動的語句找出來。然后我們進行交流。 2.帶著問題默讀課文，讀后交流。 (1)預(yù)設(shè)：學生交流“養(yǎng)蝦的原因”（第1

4、自然段）學生在交流養(yǎng)蝦的原因時，教師相機出示： 引導學生在讀中感受作者選擇葡萄架下的陰涼透光的水缸，以及利用天然雨水養(yǎng)小魚小蝦的愜意心情，體會細致生動的語句。 (2)預(yù)設(shè)：學生交流“小蝦”體貌特征的語句（第2自然段） 說說第3自然段主要寫了什么。 夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落 在水面上，像許多大大小小的圓鏡。 讀一讀 數(shù)一數(shù) 想句意 看聯(lián)系找關(guān)鍵語句 相機出示： 借助圖片，讓學生找出文字中相對應(yīng)的小蝦，在觀察表述中體會作者生動的描寫和細致入微的觀察。 (3) 學生交流小蝦悠閑自在的樣子。（第3自然段） 出示： 學生分角色讀，邊讀邊想象小蝦悠閑自在的樣子十分有趣，感受作

5、者細致生動的描寫。（板書：悠閑自在） (4)預(yù)設(shè)：學生如果只關(guān)注到小蝦悠閑自在的生活狀態(tài)，教師適時提問：“要是你用小竹枝去動動那些正在休憩的小蝦，它們會怎樣呢？ 學生找到相關(guān)的語句，教師相機出示第三句話： 引導學生結(jié)合動作的詞語想象小蝦生氣時樣子，并嘗試邊讀邊做動作，進一步想象小蝦生氣時的有趣，體會關(guān)鍵語句的作用。（板書：驚擾生氣） (5)師：如果這時碰到正在閑游的同伴，又會有怎樣有趣的事情發(fā)生？學生繼續(xù)交流。相機出示： 教師引導學生想象小蝦們被作者驚擾后，因誤會對方打起了的畫面，相機板書：驚擾生氣。感受作者描寫小蝦生活習性的妙趣橫生。 (6)預(yù)設(shè)：學生交流小蝦產(chǎn)卵后，缸里又多了許多小小蝦的情

6、景。（第6自然段） 這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。要是你用那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦 去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突 的。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。 有時候葡萄架上一片落葉掉進缸里，不一會兒，葉子下就會聚起許多小小的蝦。 引導學生想象作者會是怎樣的心情，并聯(lián)想到作者又會開始留心觀察，用筆記錄自己的新發(fā)現(xiàn)了。 五、摘抄生動語句，評價交流 師：你們喜歡小蝦嗎？相信大家也有飼養(yǎng)小蝦的想法了。這正是通過作者對小蝦特點的刻畫如此惟妙惟肖，才讓我們有了如臨其境之感。接下來，就讓我們再次回到課文，摘抄作者寫得細致生動的語句。完成后與大家交流，說說自己喜歡的原因。 1.出示抄寫提示： (1)字的大小要均勻，寫在方格中間。 (2)標點符號的占格要正確。 (3)句子開頭空兩格。 2.學生抄寫，教師評價。 3.交流展示，說說自己摘抄的理由。 六、布置作業(yè) 繼續(xù)摘抄本文中描寫細致生動的語句，進行積累。與同學交流。 板書設(shè)計： 15x小蝦 十分有趣 悠閑自在 驚擾生氣 4