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1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-,15小蝦,人教部編版_三年級(jí)語(yǔ)文小蝦 15x小蝦 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，正確讀“一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。 3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。 4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞一幅畫，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么并簡(jiǎn)單的

2、說(shuō)一說(shuō)你的感受。生匯報(bào)師總結(jié)：這是著名畫家齊白石老先生畫的蝦，這幅畫中的蝦靈動(dòng)活潑，栩栩如生，雖只有幾筆卻把蝦的質(zhì)感和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，把蝦畫活了。我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字也很神奇，如果我們掌握了語(yǔ)言文字的奧秘，也能把蝦寫“活”呢。今天就讓我們一起走進(jìn)第15課，去品一品靈動(dòng)的小蝦。（板書(shū)課題：小蝦） 2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。 3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，這就是本課對(duì)我們的要求，請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀一遍 （1）默讀課文。 （2）第三自然段主要寫了什么。 （3）把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。 有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就

3、讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文，一起去看看作家筆下的小蝦。 二、初讀課文整體感知 1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？ 出示：缸、隙、掀、背上、末、副、鉗、搏、較、腹 （1） 請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。 （2）指生讀 出示詞語(yǔ)：一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部指名讀 2.把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們兩兩合作朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句子。讀得好你給他畫一顆星。生生互讀 3.我們先來(lái)看其中的第三自然段，默讀思考：看看第三段主要寫了什么？ 預(yù)設(shè)一： 生1：這是你對(duì)這一段的理解。 生2：你在試

4、著用自己的話來(lái)概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩子。（我們?cè)趯W(xué)習(xí)花種一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這一段有嗎？） 預(yù)設(shè)二： 你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致用，你真棒?。?“缸里的小蝦十分有趣。” 4.作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，找一找表現(xiàn)小蝦有趣的句子。 5.“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！?想干什么就干什么，確實(shí)很自在。同學(xué)們，你們想成為這樣的小蝦嗎？下面就讓我們也到水中自在地游一游吧?。ǔ鍪竞５讏D片并配冒泡泡的聲音）不過(guò)去水里可有個(gè)規(guī)矩，就是老師說(shuō)什么動(dòng)作你就做什么，說(shuō)停你就停，不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的，好嗎？） 6.多么悠閑，多

5、么自在的小蝦啊，這時(shí)要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣？（蹦、生氣、）你生氣時(shí)是什么樣子？ “腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。強(qiáng)調(diào)“末”與“副”字音與字形指導(dǎo)朗讀 預(yù)設(shè)一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎？他們搏斗起來(lái)會(huì)怎么樣？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上） 這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。 預(yù)設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽(tīng)出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見(jiàn)閑游的同伴說(shuō)不定要打起來(lái)。 7. 我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪不同？ 師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。 8.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突

6、（師板書(shū)）除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？預(yù)設(shè)一：生能答出來(lái)，動(dòng)的和靜的。 請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。 預(yù)設(shè)三：生答不上來(lái)。 請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。指生答 請(qǐng)同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的？（板書(shū)：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過(guò)描寫觀察到的細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫。 三、默讀課文重點(diǎn)品悟 1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文： 用“”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動(dòng)的句子，讀這個(gè)

7、句子時(shí)你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。 2.匯報(bào)交流 預(yù)設(shè):（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。 這樣的畫面美嗎？/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。 （2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！?生：我畫的句子是 ，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 -。 小蝦是什么樣子的？你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎？來(lái)讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你看到的小蝦？ 生：我畫的句子是 -，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 -。 （3）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們

8、的腹部藏著許多圓圓的卵?！?生：我畫的句子是 -，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 -。你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。 四、總結(jié)升華體會(huì)情感 我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛(ài)的小蝦，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛(ài)）師總結(jié)：是啊，這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。 喜歡蝦的不止作者一個(gè)，我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無(wú)數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細(xì)心觀察） 所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。 五、作業(yè)布置 1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。 2、畫一畫文中的小蝦。 3、仿照課文寫寫你喜歡的小動(dòng)物。 5