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1、（三年級下冊語文教案-15小蝦,人教部編版）三年級語文小蝦 15x小蝦 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)10個(gè)字，正確認(rèn)讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。3.體會文中細(xì)致生動的描寫的好處，進(jìn)行小練筆。 4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會文中細(xì)致生動的描寫的好處，進(jìn)行小練筆。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.我們曾經(jīng)學(xué)過翠鳥一課，文中把翠鳥的美麗和捕魚時(shí)的動作寫得栩

2、栩如生，這篇文章的作者叫菁莽，他還寫了我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題15x小蝦。齊讀課題。 2.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)學(xué)習(xí)要求，我請一位同學(xué)讀一讀。一共有幾個(gè)要求??？你怎么知道的？大屏幕出示要求： （1）默讀課文。 （2）第三自然段主要寫了什么？ （3）把課文中細(xì)致生動的語句抄下來。 有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充滿智慧的大腦一起來欣賞作家筆下的小蝦。 二、初讀課文整體感知 1.想要學(xué)好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你都認(rèn)識了嗎？出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

3、 （1）請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。 （2）指生讀，分行領(lǐng)讀。 （3）同桌查讀（輪讀2遍） 生字。（自讀，指讀，查讀。反饋） 2.好了，掃除了攔路虎，下面我們把字詞送回課文中，看看同學(xué)們能不能把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。讀完想一想：課文主要寫了小蝦的()和()。（樣子，有趣） 3.我們先一起去看看小蝦的樣子吧！在第幾自然段？自己小聲地讀一讀，邊讀邊勾畫出描寫小蝦樣子的句子！ （1）誰來給大家讀一讀你勾畫的句子？ （2）你覺得小蝦樣子怎樣？你具體從哪些詞語中感受到的呢？（請學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀） （3）（出示圖片）帶著你的體會讀一讀。 （4）小結(jié)過渡：作者真是一個(gè)有心人，通過仔細(xì)觀察，學(xué)會識別了小蝦的

4、老、小。你也會識別了嗎？ 4.下面我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)要求：讀一讀第三自然段，看看第三段主要寫了什么？ 預(yù)設(shè)一： 生1：這是你對這一段的理解。 生2：你在試著用自己的話來概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩子。（我們在學(xué)習(xí)13課花鐘學(xué)習(xí)了找關(guān)鍵句，這一段有嗎？） 預(yù)設(shè)二： 你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致用，你真棒！）“缸里的小蝦十分有趣。” 5. 作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？學(xué) 習(xí)提示： （1） 、自學(xué)：請同學(xué)們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦有趣的句子用“ -”畫出來。讀讀，說說自己的感受。 （2）小組交流。 6.“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。”

5、（1）找到這句話了嗎？還有什么感受？ （2）指名讀。其他學(xué)生思考：還有的小蝦可能在干什么呢？ （3）這些都是對小蝦的什么描寫？（動作描寫） 7.多么悠閑，多么有趣的小蝦??！還有什么地方讓你感受到有趣呢？小蝦生氣時(shí)是什么樣子？ “腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動著，連眼珠子也一突一突的。” 樣子還挺可怕的，可我從你的語氣中沒聽出生氣了?。∧愕钠獠淮?。他們搏斗起來會怎么樣？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上） 這么厲害的小蝦生氣了，誰再來讀它的樣子。 預(yù)設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見閑游的同伴說不定要打起來。 8. 我也看過小蝦生氣的樣子，我是這樣寫的，你來聽一聽哪

6、里不同？ 師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。 9. 指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書）除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？ 預(yù)設(shè)一：生能答出來，動的和靜的。 請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。 預(yù)設(shè)二：生答不上來。 請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。指生答（師板書：動） 請同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突這些動作是描寫什么的？（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié)，用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細(xì)致生動”

7、地描寫。（板書：）誰再來完整地讀讀，我們一起體會體會作者寫得多少細(xì)致生動?。?。 三、拓展閱讀，仿寫練習(xí)。 1、其實(shí)還有很多文章也是圍繞一句話進(jìn)行“細(xì)致生動”得描寫的。 請大家拿出老師為大家準(zhǔn)備的文章白公鵝這是白公鵝其中的一段。請大家用“ -”畫出作者是圍繞哪句話寫的，用“”畫出作者是怎樣“細(xì)致生動”描寫的。你從哪看出作者描寫得很細(xì)致？從哪能看出作者描寫得很生動？ 2、我們通過品味作者細(xì)致生動地描寫，看到了那一只只可愛的小蝦和白公鵝，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛） 3、師總結(jié)：是啊，這是由于這份對小動物的喜愛之情，才能讓我們看到這樣一篇好文章。你有喜歡的小動物嗎？它做了什么事讓你印象深刻？想不起來的小朋友也沒關(guān)系，老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于小動物的視頻，我們一起看看，好嗎？你也能像課文中第三自然段那樣圍繞一句話把你喜歡的小動物進(jìn)行“細(xì)致生動”地描寫嗎？寫視頻里的小動物或者其它你喜歡的小動物都行，期待同學(xué)們的妙筆生花?。▽W(xué)生仿寫，展讀，評價(jià)。）所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。 四、作業(yè)布置 1、細(xì)致生動地描寫熟悉的小動物仿寫練習(xí)補(bǔ)充完整。 2、把課文中細(xì)致生動的語句抄在積累本上。 板書設(shè)計(jì)： 15.x小蝦 樣子 鉗子：一張一張 有趣胡須：一翹一翹細(xì)致生動 眼珠：一突一突 5