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1、圖文轉(zhuǎn)換之表文轉(zhuǎn)換類試題的解讀口1、表格閱讀概括題此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)也是有規(guī)律地排列的，做題時要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來。這類題又分為一表單讀和多表齊讀兩種情形。閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對小學(xué)生的消費(fèi)傾向表單讀提出簡要的建議。被調(diào)查小學(xué)生的品牌識別能力能否識別服裝名牌能否識別食品名牌項目購物時關(guān)注名牌完全可基本可能識別名品不能完全基本不能以以牌識別可以可以識別占被20.542.15.6052.334.613.0調(diào)查54.3%31.8%比例%結(jié)論：1、小學(xué)生在購物時對于品牌關(guān)注度不高，識別能力不強(qiáng)。未讀懂表格中的數(shù)字趨勢2、消費(fèi)時要

2、注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。無中生有3、小學(xué)生購物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對名牌的識別能力還有待提高。未考慮角度能否識別服裝名牌能否識別食品名購物時牌項目注名牌完全可基本能識別不能完全基本不能可以名品牌識別可以可以識別占被31.820.542.15.6052.334.613.0調(diào)查54.3%比例%項目角度正確：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的逍費(fèi)傾向。對象數(shù)據(jù)對小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：1、要關(guān)注品牌，識別品牌，讓自己買得放心，用得安心。X誤解用意2、不要購物時只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對品牌的識別能力。X誤推3、不要過分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上。X離題辨證正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自己

3、的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時髦扣題針對性典型例題表單讀例1、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。(2004廣東)某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目（冊）20000250004000015000請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：解題思考：調(diào)查什么？情況如何？目的是什么？2020/5/16試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完

4、好無損”等四個方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計用四個不同數(shù)字（總共10萬冊，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來呢？只要細(xì)看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來了，原來學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識，另條隱性結(jié)論也就浮出了水面例1：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。(3分)某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目冊20000250004000015000(1)閱覽室的圖書80%受到

5、不同程度的損壞。(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄多表齊讀對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。語文學(xué)習(xí)雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計，見下表：出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38%教齡20年以上1120年10年以內(nèi)比例4.76%73.81%21.43%由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀教師的群體，以()為主，)次之，這說明：()“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。(以)60年代出生、教齡在1120年的（為主)，50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的（次之）。年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體。表文轉(zhuǎn)換類試題的解讀2、直線或柱形圖表閱讀概括題此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來，用坐標(biāo)表示兩個或多個關(guān)系項來向閱讀者介紹或展示某個情況。答題時需要認(rèn)真弄清題意，然后準(zhǔn)確地把握規(guī)律，解決問題。