《2023年五年級上數(shù)學教案簡單隨機現(xiàn)象和等可能性冀教版4.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年五年級上數(shù)學教案簡單隨機現(xiàn)象和等可能性冀教版4.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、簡單隨機現(xiàn)象和等可能性教學目標：1.在拋硬幣、擲骰子等游戲中，感受簡單隨即現(xiàn)象及結果發(fā)生的等可能行。2.能判斷并說出簡單情景中隨即現(xiàn)象發(fā)生的結果，能清楚地表達判斷和思考的過程。3.積極參加數(shù)學活動，對生活中的隨機現(xiàn)象有好奇心，感受生活中處處有數(shù)學。教學重難點：重點：體驗事件的等可能性，感受隨機現(xiàn)象。難點：體驗時間發(fā)生結果的等可能性。教學過程：【導入】故事導入，設疑激趣 講故事：在古代歐洲的某國，一位奴隸冒犯了國王。國王大怒，決定將奴隸處死，奴隸被關進了死牢。按照該國當時的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇生死的機會，那就是由大法官拿來一個盒子，盒子里有兩張紙條，分別寫著“生”和“死”。如果摸到“生

2、”則生，如果摸到“死”就死。你們認為這個奴隸的命運究竟如何呢？老師先賣個關子，等學完了本節(jié)課的內(nèi)容，老師再來揭曉答案。今天我們一起來學習可能性?；顒?【活動】探索新知 活動一：拋硬幣游戲出示硬幣，學生觀察，說說硬幣的特點。（兩個面，質(zhì)地均勻）拋硬幣游戲：小組四人合作，一個人拋硬幣，一個人猜結果，一個人記錄每次拋出的結果，一個人監(jiān)督。每組完成20次。學生代表分享：猜多少次？拋出正面和反面的次數(shù)？師：拋之前能猜出結果嗎？生：不能，即使猜對了也是碰巧了。師生總結：拋硬幣出現(xiàn)正反面是隨機的，是一種隨機現(xiàn)象。（板書）學生觀察拋硬幣出現(xiàn)正反面的結果，討論：為什么足球比賽猜邊用拋硬幣的方法？學生討論，得出結

3、論：因為出現(xiàn)正反面的機會相等，這樣公平。師：想拋硬幣一樣，正面和反面出現(xiàn)的機會相等，在數(shù)學上我們叫做等可能性。（板書）活動二：擲骰子游戲出示骰子，觀察骰子的特點（有六個面，正方體，質(zhì)地均勻）師：大家猜一猜我擲一次骰子，那個面朝上？追問：大家說一說，擲之前能猜出那個面朝上嗎？生：不能，即使猜對了也是碰巧了。師：我們把這種現(xiàn)象叫做什么？生：隨機現(xiàn)象。師：那么那個面朝上的機會大？生討論得出結論：每個面朝上的機會一樣大，它的結果是等可能性的?；顒铀模好遄佑螒驕蕚鋬珊衅遄樱缓欣锩嫒呛谧?，一盒里面白子和黑子各半。從盒子中隨機摸一個，摸之前先猜一猜會摸出什么棋子。從第一個盒子里摸一定會摸出黑子，從第二

4、個盒子里摸可能會摸出白子，也可能會摸出黑子，而且機會相等。師生總結：從第二個盒子里隨機摸一個棋子，是隨機現(xiàn)象，結果是等可能性的。議一議：從兩個盒子里會摸出藍子嗎？為什么？生：不可能，因為沒有兩個盒子里都沒有藍子。師強調(diào)：可能、一定、不可能?；顒?【練習】鞏固練習 課本練一練學生先自主完成，代表展示，舉手檢測結果活動4【測試】當堂小結 師：看來大家對本節(jié)課的知識掌握的很好，下面老師把故事講完。說道奴隸要從盒子里抽紙條決定生死，他可能生也可能死，但是可惡的國王一定要奴隸死，所以他偷偷地找人把盒子寫有“生”的紙條換成了“死”，大家說現(xiàn)在奴隸的命運又如何？生：一定死。師：一位好心人知道了這件事情，他偷偷把換紙條的事告訴了奴隸，奴隸得知后想了一晚上，終于想出了辦法。第二天，待到奴隸抽紙條的時候，奴隸抽出一張，看也沒看，直接吞進了肚子里。在場所有的人都驚呆了，奴隸為什么這樣做？生：吞掉了一張，盒子里面的那張寫著“死”，那么說明他抽到的是“生”，這樣他就可以活下來了。師：沒錯，就這樣奴隸用智慧挽救他的生命。其實在生活中，還有許多可能性的問題，誰能為大家舉個例子？生舉例總結：生活中處處皆數(shù)學，我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，同時又要把學到的數(shù)學知識運用到我們的生活去。第 3 頁