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1、幼兒園小班科學(xué)教案【優(yōu)秀3篇】科學(xué)活動(dòng)小班教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快點(diǎn)出來(lái)吧?！?、細(xì)致觀察畫面細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。3、在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件蛋寶寶、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入觀看畫面，以游戲?qū)耄聹y(cè)藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？1、師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來(lái)了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來(lái)的呢？（教師喊出來(lái)，幼兒自由回答）。師：我們一起來(lái)喊“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快

2、點(diǎn)出來(lái)吧！”（手作喊的動(dòng)作放嘴邊。）師：來(lái)了，來(lái)了，我出來(lái)了。（學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音）。師：誰(shuí)呀？（提問）幼：小鴨子。師：猜對(duì)了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）師：還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？幼：貓頭鷹。師：你說說。幼：天鵝。二、理解閱讀師幼共同讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。師：有一本蛋寶寶的書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來(lái)了，我們一起來(lái)看一看吧！師：有幾個(gè)蛋寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個(gè)蛋寶寶，是誰(shuí)躺在里面？幼：小雞。師：那我們把它從里面喊出來(lái)，怎么喊的，還記不記得了？幼：記得。師：那小朋友大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音，我

3、們一起來(lái)喊，藏在蛋里面的寶寶是誰(shuí)呀，快出來(lái)吧?。◣熡滓黄穑煟簛?lái)了，來(lái)了。（出示圖片）幼：小雞。師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。幼：3個(gè)。師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛。（手做動(dòng)作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。師：這是幾個(gè)蛋寶寶啊？小朋友。幼：五個(gè)。師：這次請(qǐng)小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。幼：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)?。靠禳c(diǎn)出來(lái)呀。師：是誰(shuí)??？幼：是烏龜寶寶。師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。幼：小鴨子快點(diǎn)出來(lái)吧！師：請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。三、游戲活動(dòng)

4、游戲規(guī)則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來(lái)，老師來(lái)找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)??？快點(diǎn)出來(lái)吧！幼兒出來(lái)介紹自己“我是誰(shuí)誰(shuí)”。四、活動(dòng)延伸：回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品?；顒?dòng)后反思：1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣；2、需要改進(jìn)的是作為教師，應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時(shí)引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。小班科學(xué)教案篇二教材簡(jiǎn)解春天、夏天，花園里會(huì)有許多花開放，我們會(huì)時(shí)常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞

5、菊花。但是冬天里，我們就會(huì)忽略了花兒?？墒怯幸惶?，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光：老師，那是什么花？真漂亮！臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說是一個(gè)很好的教育資源。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。3、知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為本，保護(hù)幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡

6、特點(diǎn)，確?？茖W(xué)性、趣味性。設(shè)計(jì)思路第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說梅。第三環(huán)節(jié)：畫梅教學(xué)過程（一）賞梅。1、教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？2、教師：請(qǐng)你輕輕地走近了看一看，臘梅花長(zhǎng)什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)?！驹u(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。幼兒運(yùn)用多種感官初步感知臘梅花?！浚ǘ┱f梅。1、回到活動(dòng)室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長(zhǎng)得怎么樣？請(qǐng)你來(lái)說一說。小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。2、教師：剛才我們?cè)诨▓@里看臘梅花的時(shí)候冷

7、嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？小結(jié)：是呀，臘梅花一點(diǎn)都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來(lái)。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅(jiān)持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉?！驹u(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行描述，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)通過臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)?！浚ㄈ┊嬅?。1、教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來(lái)帶給爸爸媽媽看，好嗎？2、出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請(qǐng)我們的手指來(lái)幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢？3、幼兒自由創(chuàng)作。4、展示幼兒作品，互相欣賞。【評(píng)析：手指點(diǎn)畫既幫助幼兒鞏固對(duì)臘梅花的認(rèn)識(shí)，又有效

8、地提升了幼兒的興趣?！炕顒?dòng)延伸：教師：請(qǐng)大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。小班科學(xué)教案篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、識(shí)別馬路上的標(biāo)志，積累運(yùn)用標(biāo)志來(lái)找路的生活經(jīng)驗(yàn)。2、感受標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中馬路的多樣性及特征。

9、4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家長(zhǎng)觀察過從家到幼兒園的路線和關(guān)注馬路邊標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：黑板、課件、操作板（人手一份）、視頻活動(dòng)流程：識(shí)別標(biāo)志找路活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)地圖、識(shí)別標(biāo)志關(guān)鍵提問：前幾天，磊磊老師請(qǐng)你們都用自己的方式做了一份從家到幼兒園的路線圖，認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，還記得嗎？今天我?guī)Я艘环莸貓D，看看你認(rèn)識(shí)地圖上的這些地方嗎？小結(jié)：馬路邊上有各種各樣的標(biāo)志，人們看著標(biāo)志，就能知道這里是什么地方。二、根據(jù)路線圖上的標(biāo)志找到任老師家的路關(guān)鍵提問：1、今天我們要去一個(gè)神秘的客人家做客，猜猜他是誰(shuí)?。肯日?qǐng)小向?qū)阕咦呖?，看看去她家的路上?huì)經(jīng)過幾個(gè)地方？分別是什么地方？（看清從哪里出發(fā)，客人家在哪里？）2、我們知道了路線路，那在地圖上走的到底是哪條路呢？幼兒觀察畫面，并嘗試解釋答案。（教師傾聽幼兒回答，并讓幼兒找出路線是哪條。）PPT出現(xiàn)門，并打開門，知道主人。三、找到家到糖果店的路，并用標(biāo)志記錄路線圖關(guān)鍵提問：1、糖果店在哪里呢，你們找到了么。2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢，我該走哪一條？（幼兒泛答）幼兒人手一份操作材料，用標(biāo)志把路線圖表示出來(lái)。