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1、有效的小學英語課堂提問主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、為什么要在課堂中提問？二、什么是有效的課堂提問？提問的類型有哪些？三、課堂提問的作用是什么？四、小學英語課堂提問中存在的問題？五、課堂提問的方法有哪些？六、課堂提問的策略是什么？七、如何培養(yǎng)學生的提問能力？有效的小學英語課堂提問n我國教育家陶行知先生曾說過，“發(fā)明千千萬，起點是一問?！眓愛因斯坦也說過：“提出一個問題比解決一個問題更為重要?！币弧槭裁匆谡n堂中提問？一、為什么要在課堂中提問？有效的小學英語課堂提問Discussion Discussion n課堂教學中什么時候你會提問？課堂教學中什么時候你會提問？n你會提什么類型的問題？你會提什么類型

2、的問題？n請舉例說明。請舉例說明。有效的小學英語課堂提問1.1.引起學生注意，激發(fā)學習興趣引起學生注意，激發(fā)學習興趣2.2.引導內(nèi)容理解引導內(nèi)容理解3.3.回憶學習內(nèi)容，引導進一步思考回憶學習內(nèi)容，引導進一步思考4.4.發(fā)現(xiàn)問題及時檢查發(fā)現(xiàn)問題及時檢查5.5.實現(xiàn)互動交流提高口語表達實現(xiàn)互動交流提高口語表達有效的小學英語課堂提問二、什么是有效的課堂提問？二、什么是有效的課堂提問？1.1.提出更少的問題。提出更少的問題。2.2.提出更好的問題。提出更好的問題。3.3.提問要有一定的深度。提問要有一定的深度。4.4.提問要有廣度。提問要有廣度。5.5.有合適的等候時間。有合適的等候時間。6.6.面

3、向適當?shù)膶W生。面向適當?shù)膶W生。有效的小學英語課堂提問1.1.根據(jù)問題的形式分類：根據(jù)問題的形式分類：na.Yes/no問題。nb.選擇性問題。nc.Wh-問題。nd.How/why問題。提問的類型有哪些？提問的類型有哪些？有效的小學英語課堂提問2.2.根據(jù)提問的目的與要求分類：根據(jù)提問的目的與要求分類：na.引導性提問nb.強調性提問nc.鞏固性提問有效的小學英語課堂提問3.3.根據(jù)英語課堂教學的順序和環(huán)節(jié)分類：根據(jù)英語課堂教學的順序和環(huán)節(jié)分類：na.新課導入時的提問nb.授課過程中的提問nc.總結性提問有效的小學英語課堂提問4.4.根據(jù)答案的伸縮性分類：根據(jù)答案的伸縮性分類：nclose/o

4、pen questionsn封閉性問題/開放性問題nconvergent/divergent questionsn聚合性問題/發(fā)散性問題ndisplay/referential questionsn展示性問題/參考性問題有效的小學英語課堂提問5.5.根據(jù)問題的難度分類：根據(jù)問題的難度分類：nlow-level/high-level questionsn淺層問題和深層問題n淺層問題側重記憶和信息再現(xiàn)。n深層問題超出記憶和事實性信息的范圍，要求學生進行復雜的、抽象的思維，能對材料進行分析、綜合、評價，并且具有相對較高的解決問題的能力。有效的小學英語課堂提問三、課堂提問的作用是什么？三、課堂提問的作

5、用是什么？1教師互動式的提問教師互動式的提問-有效形成和諧的師生關系。有效形成和諧的師生關系。n例如：一位教師在教授動詞過去式時是這樣引入的。We have just had a long holiday,what is it?Yes,it was the National day.I believe that you had a good time.For me,I went to Hong Kong with my friends.And we did a lot of interesting things there.Do you want to guess what I did the

6、re?n接下來教師又問到：I enjoyed myself in Hong Kong.How about you?Where did you go and what did you do there?Lets share!.有效的小學英語課堂提問2教師激趣式的提問教師激趣式的提問-有效激發(fā)學生學習的興趣有效激發(fā)學生學習的興趣 。n例如：一位老師在嘗試閱讀教學時是這樣做的。老師將閱讀材料的名稱定為“Chicken girl”。不難看出老師試圖從名字上吸引學生的閱讀注意力。n一上課，老師就從 ppt 上顯示了一個叫做 Tracy 的女孩并提出問題：Today,were going to learn

7、 a story about this girl-Tracy.People usually call her Chicken girl.Why do we call her“Chicken girl”?有效的小學英語課堂提問3教師懸念式的提問教師懸念式的提問-有效訓練學生的思維能力。有效訓練學生的思維能力。n例如：老師通過讓學生閱讀故事的方式整理了人們在生活中接觸到的大量的食物方面的詞匯，總結出 some people like meat,some others like vegetable,and still some like sweets.We know that food is goo

8、d.But doctors say that food is not good,what do you think of it?有效的小學英語課堂提問四、小學英語課堂提問中存在的問題？四、小學英語課堂提問中存在的問題？I.Before asking-too many/dificult/easy/random questionsNot well-designed,carefully-planned questionsII.While asking-ask the questions not in a right time/way-not in the right speed,too quickl

9、yIII.After asking-the too short waiting time-the wrong way of taking care of question-answering-the feedback is not timely,positive enough-dont often encourage Ss to ask questions 有效的小學英語課堂提問例例 1 1：nT:How are you?nS1:Im fine thank you.nT:What day is it today?nS2:Today is Friday.nT:Whats the weather

10、like today?nS3:Its fine.nT:Do you like English?nS4:Yes,I do.I like it very much.n語言、情景不真實。語言、情景不真實。有效的小學英語課堂提問例例 2 2：nT:What day is it today?nS2:Its Wednesday.nT:Do you have any hobbies?nS2:Yes,I do.I like swimming.nT:Whats my hobby?Guess?nS3:I think you like dancing.n語言不真實，邏輯混亂。語言不真實，邏輯混亂。有效的小學英語課堂

11、提問例例 3 3：nWhen is Easter?nWhat is on the hat?nWhat do people give children?nWhats in the big eggs?nWhere do people celebrate Easter?n問題多而雜，主題不清。問題多而雜，主題不清。有效的小學英語課堂提問例例 4 4：nWhat day is it today?nDo you want to see some pictures?nUnderstand?nAre you clear?nOk?n缺乏真實交際意義。缺乏真實交際意義。有效的小學英語課堂提問例例 5 5：nCa

12、n you guess where is he from?nDo you know what is her name?nCan you tell me this passage is about what?nHow to say in English?nCan you make a sentence about“bag”?nAre you OK?n語言不規(guī)范。語言不規(guī)范。有效的小學英語課堂提問案例分析案例分析小學英語課堂問與答存在的問題小學英語課堂問與答存在的問題n問題的設計要有層次、有梯度，要步步相因，環(huán)環(huán)相問題的設計要有層次、有梯度，要步步相因，環(huán)環(huán)相扣，層層相遞；扣，層層相遞；n要遵循從

13、易到難、自簡至繁、由淺入深、由表及里的要遵循從易到難、自簡至繁、由淺入深、由表及里的原則，一步一個臺階把問題引向深入。原則，一步一個臺階把問題引向深入。有效的小學英語課堂提問【課堂案例課堂案例1 1】n在一次英語展示課上，教師向學生展示了一幅圖片，圖片上是兩個小孩子，一個男孩，一個女孩，在果實累累的蘋果樹下開心地握手，樹上的鳥兒似乎也為他們的友誼喝彩。教師讓學生觀察片刻后，看圖說話，師生的對話大致如下：nT:What about this picture?What do you see,Danny?nDanny:The picture is big.I can see a bird.nT:Ye

14、s,you are right.Can you see other things?nDanny:Oh!This is a girl,that is a boy.有效的小學英語課堂提問nT:Yes.Who can help her to say something about the picture?nS1:The girl and the boy are standing under the tree.nT:Oh!Look carefully.nS2:This picture is beautiful.nT:Yes.But anything else?nS3:They are saying h

15、ello to each other.nT:OK!n nT:The girl has long hair,the boy has short hair.Can you see?nSs:Yes。有效的小學英語課堂提問【課堂案例課堂案例2 2】n在觀摩優(yōu)質課教學PEP Book 7 Unit 4 Lets read中，有位教師一邊講解課文一邊連續(xù)問了以下問題：n1.Is this letter from whom?n2.Where does Alice live?n3.Whats Alice hobby?n4.Who is Alices twin sister?n5.Whats Anns hobb

16、y?有效的小學英語課堂提問n6.Who likes sports?n7.Who likes Art?n8.Who is“me”?/Who is“you”?n9.Where does Liu Yun live in?n10.Does Liu Yun has a sister or brother?n11.Whats Liu Yuns mom?n12.Whats Liu Yuns dad?n13.Whats his hobby?n14.Whats Liu Yuns hobby?有效的小學英語課堂提問【課堂案例課堂案例3 3】n在教學“color”時，我們常會利用一些物品，進行以下的問答:nT:Wh

17、at color is the pencil?nS:Its yellow.有效的小學英語課堂提問【課堂案例課堂案例4 4】n在一節(jié)小學英語課上，教師教了句型Whats your name,please?My name is之后，展開了以下的對話練習。nT:Hi.Im Miss Wu.Whats your name?nSs:My name isnT:Ask and answer in pairs.nS1:Whats your name,please?nS2:My name is有效的小學英語課堂提問【課堂案例課堂案例】n有一位教師在教授（牛津英語）6B The seasons時，與學生進行了如下

18、對話：nT:Can you tell me something about the weather in summer in New York?Can you use your own words to say something?nS:The weather in New York is very hot.nT:Anything else?nS:Eh.nT:Is it as hot as in China?nS:Yes.nT:Good,sit down.有效的小學英語課堂提問【課堂案例課堂案例】n有一位教師在教學(PEP小學英語)Module6 Unit2 Its in the north

19、of China 時，讓學生聽兩遍錄音后，就向全體學生提出了一系列的問題。具體如下：na)Where did Ling-ling go?nb)When did she go?nc)Who did she go with?nd)Where is Xingjian?ne)What did she ride?nf)What mountain did she climb?ng)What lake did she visit?nh)Did she have a good time?有效的小學英語課堂提問【課堂案例課堂案例】n教Module6 Unit2 Its in the north of China

20、.時，老師設計了以下四個問題：nA)Where did Lingling go?nB)Where is Xinjiang?nC)What mountain did she climb?nD）What have you learnt from the text?有效的小學英語課堂提問五、課堂提問的方法有哪些？五、課堂提問的方法有哪些？1.1.導入新課時提問導入新課時提問 n例如：在教蘭金仁教授主編的兒童智能英語Book I Unit 24時，老師用提問導入新課。結合新課內(nèi)容，設計了以下問題：n教師指著前兩課的圖片讓學生回答：nWhere is the boy?He is under the tr

21、ee.nWhere is the rabbit?It is behind the tree.nWhat do you see under the tree?nThere is a flower under the tree.有效的小學英語課堂提問n從學生的回答中逐步引出問句：nIs there a flower under the tree?n并幫助學生回答：Yes,there is.n教師指物提問：nIs there a robber behind the tree?n學生答：Yes,there is.n這些都為新授內(nèi)容作了鋪墊，并由此很自然地導入到新授內(nèi)容：nIs there a TV i

22、n the room?有效的小學英語課堂提問2.2.過渡處提問過渡處提問n例1：在教學Book Unit 1時，在教完本課單詞father,mother,elder brother,elder sister,photo,family后，要過渡到基本句子的教學，老師設計了以下問題：nWho is the man in the photo?/What is he?nWho is the woman in the photo?/What is she?nWho is the big boy in the photo?/What is he?nWho is the big girl in the ph

23、oto?/What is she?nWho is the little boy?/What are you?n從這些問題很自然地過渡到基本句子：nHow many people are there in your family?有效的小學英語課堂提問n例 2:教師在教學NSE Book6 Module5 Unit1時，要求學生會運用單詞“heavy、light、broken、pocket、easy”等詞描述事物的特征。她通過創(chuàng)設情境利用過渡性問題順利地完成了教學任務，設計的過渡問題如下：n情境一：（情境一：（叫兩位學生到講臺前提兩個事先準備好的重量不一的紅、黑色背包）T：I want to g

24、o toFuzhou.Please bring the two bags for me.Can you?n（學生1提包時肩膀歪一邊）Q1:Oh,is this red bag heavy?（師用卡片呈現(xiàn)“heavy重的”同時幫助提包）并說：“Yes,its heavy.”，教授新詞匯heavy；用同一方法教授light。有效的小學英語課堂提問n情境二：（情境二：（師拿起紅背包并指著一口袋問）nQ2:Whats this?(Its a pocket.教授pocket。)nQ3:Whats in it?(Its a balloon.師拿出氣球。)nQ4:Can you blow it?(師做吹的動

25、作,然后讓一名學生試吹。)nQ5：Whats wrong?Is it broken?(引出broken一詞教學，同時將氣球放在自己的口袋里。)nQ6:Oh,wheres my broken balloon?(Ss:Its in your pocket.)有效的小學英語課堂提問n情境三：情境三：師平舉黑色背包，指著背包底下的輪子問：nQ7:Whats this?(Its a wheel.教授wheel。)nQ8:How many wheels can you see?(Four.)n情境四：情境四：師在講臺前拖背包走，一副輕松的樣子，并說：Its got four wheels.Itll be

26、easy for me.（師教學easy和句型。）有效的小學英語課堂提問3.3.突出重點時提問突出重點時提問 n例如：Book Unit 5，本課的重點是：nShe is going to the shop.She is going to buy a card.nShe is at home now.She is writing on the card.n針對上述重點，教師設計了以下問題：nWhere is Mary going?Why?What card?nWhere is Mary?What is Mary doing now?有效的小學英語課堂提問4.4.化解難點時提問化解難點時提問n例

27、如：Book I Unit 14在初次教學疑問句“Is this?”時，學生既要理解問句的意思，掌握它的用法，還要學會用升調來提問。n為了讓學生從理解、操練到掌握，可以設計以下問題：n教師指著圖片自問自答，引出問句：nIs this a plane?Yes,it is.nIs that a car?No,it isnt.有效的小學英語課堂提問n教師指物提問：nIs this a plane?n學生答：Yes,it is.n讓學生感知問句的句子結構和語音、語調。學生跟說問句進行初步操練：nIs this a bus/a plane/a car/a train?n教師提供替換詞，并用升調說，學生回

28、答：npencilIs this a pencil?有效的小學英語課堂提問1.1.設置開放性問題，發(fā)散思維設置開放性問題，發(fā)散思維n教師提出的問題應能激發(fā)學生的思考與求知欲，促進學生思維的發(fā)展，激發(fā)學生的探索欲望，并在探索活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。六、課堂提問的策略是什么？六、課堂提問的策略是什么？有效的小學英語課堂提問n例如：在教學season中的spring時，可以這樣設計教學問題：課前教師讓學生觀看有關春天的錄象，并且設計以下問題：n1.Whats the weather like in spring?Itsn2.What can you wear in spring?I can wearn3

29、.What can you see in spring?I can seen4.What can we eat in spring?I can eat有效的小學英語課堂提問2.2.設置適度性問題，面向全體設置適度性問題，面向全體n教學論有“可接受原則”，小學生心理學有“最近發(fā)展區(qū)”理論，按照“跳一跳就可摘到”的原則設疑提問是符合教育學、心理學原理的。有效的小學英語課堂提問例例 1:1:n教學PEP Book7 Unit 4 Lets read時，教師設計的問題可以以選擇題的形式出現(xiàn)，降低難度：1.What is Alices hobby?nA.swimming B.diving nC.ridi

30、ng a bike D.making kites2.What is her sister Anns hobby?nA.drawing pictures B.divingnC.collecting stampsD.making kites有效的小學英語課堂提問n然后以問答題的形式出現(xiàn)，提高難度，啟發(fā)思維：n1.How many people are there in Liu Yuns family?n2.Whats her mothers hobby?n3.Whats her fathers hobby?n4.Whats Liu Yuns hobby?有效的小學英語課堂提問例例 2 2：n一位教

31、師在教學PEP小學英語第四冊What time is it?第一課時的問題設計是這樣的：nT:Look at the clock.What time is it?(整點時間)nS:Itsoclock.（學困生）nT:And now what time is it?(非整點時間)nS:Its（一般學生）nT:Dont look at the clock.Guess what time is it?Its time for dinner.(撥動到合理時間)nS:Its（優(yōu)生）有效的小學英語課堂提問3.3.設置時效性問題，激起學習興趣設置時效性問題，激起學習興趣n例如：在準備一節(jié)教授color的英語

32、課時，教師給每位學生一幅沒有色彩的風景畫，問道：Is it beautiful?學生馬上搖頭了。于是教師向學生提出建議：Lets make a colorful picture,OK?學生很興奮地在畫上添上豐富的色彩。nT:What color is your cloud?nS1:Its white.nS2:Its grey.Its rainy.(邊說邊將天空涂上灰色）n有效的小學英語課堂提問nT:My sky is grey.What about your sky?nS3:Its blue.（邊說邊將天空涂上藍色）nT:What color is your rainbow?nS4:Its r

33、ed,yellow,pink,green,purple.nT:What color are the trees?nS5:Theyre green.nS6:They are yellow.Now its autumn.有效的小學英語課堂提問4.4.設置探究性問答，鼓動學生質疑設置探究性問答，鼓動學生質疑n例如：大家公認為平淡無奇的課堂開場白，F(xiàn)ree talk，也可以設計得異常活躍：nT:Good morning,boys and girls!Nice to meet you.Im your new teacher.Im Miss Cen.May I have your names?n學生都踴躍的向新老師介紹自己。nT:Good.I think all of you have best friends in your class.Can you introduce your friends