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1、【巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】鸕鶿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(五)佚名一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)指板書，齊讀課題鸕鶿。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道湖面都發(fā)生哪些變化?3、結(jié)合學(xué)生的回答，板書：平靜不平靜平靜4、那么是什么原因使湖面發(fā)生這種變化呢?這種變化會(huì)給我們帶來(lái)一幅怎樣的景象呢?接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、研讀第一段1、請(qǐng)同學(xué)們打開書聽課文第1自然段的錄音，邊聽邊思考第1自然段中描寫了哪些景物，并用“”把描寫景物的詞劃出來(lái)。2、反饋并板書：湖面、垂柳、稻田、小漁船、漁人、鸕鶿。3、請(qǐng)你自己再來(lái)讀一讀第1自然段，看看從哪些詞可寫出湖面很平靜?4、針對(duì)學(xué)生的回答隨機(jī)出示句子展開討論并研讀、課

2、件出示：夕陽(yáng)照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。A、自己認(rèn)真地讀讀這句話，看看這句話把什么比作什么?B、為什么把湖面比作一面鏡子?湖面和鏡子有什么相像的地方嗎?C、你能讀出這種平靜的樣子來(lái)嗎?自己先來(lái)試試看自由讀指讀(請(qǐng)三四名學(xué)生)齊讀、你還能找到其它句子也是寫出了湖面平靜嗎?課件出示句子：近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。A、什么叫“悠然”?B、你能讀出悠然的樣子來(lái)嗎?指讀(三四名)樂意讀的同學(xué)一起來(lái)讀讀、再找找看，還有哪些地方也寫出了平靜?A、課件出示句子：灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。B、從哪里看出平靜?你能讀出平靜來(lái)嗎?5、這一段作者把湖

3、面寫得多么地平靜啊，寫得多么地美啊。老師給這段配上一段優(yōu)美的音樂，同學(xué)們連起來(lái)把這段美美地讀一讀。6、有你特別喜歡的句子嗎?同桌互相讀一讀并把句子摘錄下來(lái)。三、研讀第二段1、湖面是多么的平靜啊，可忽然卻發(fā)生了變化。請(qǐng)大家默讀課文第2段，用“”劃出課文直接告訴我們湖面發(fā)生變化的句子。2、出示課件：湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，看看哪個(gè)詞用得特別好?讀時(shí)我們能不能讀出跳躍的樣子來(lái)?A、自由讀;B、女生讀;C、男生讀;3、為什么湖面會(huì)發(fā)生這些變化的呢?討論總結(jié)：鸕鶿在漁人的指揮下下水捕魚。板書：下水捕魚4、課文又是怎樣描寫的呢?自己先來(lái)讀讀課文，再完成老師

4、這里的練習(xí)。課件出示：漁人忽然()起來(lái)，拿竹篙向船舷上一()，這些水鳥都撲撲地()進(jìn)水里去了。一只鸕鶿()出水面，()著翅膀()上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把()住它的脖子，把吞進(jìn)它喉囊的魚()出來(lái)，又把它()進(jìn)水里。鸕鶿不斷地()上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。5、指生口答。6、這些詞有什么特點(diǎn)?7、哪個(gè)詞用得特別好呢?隨機(jī)教學(xué)并圍繞“一抹”展開教學(xué)：“一抹”是什么意思?“一擦”就是這樣嗎?(動(dòng)作演示：重重地一擦)“一抹”就是輕輕地一擦，如果你是漁人，你會(huì)這樣一擦(動(dòng)作：重擦)?還是這樣一抹(動(dòng)作演示：輕擦)?為什么?鸕鶿這“一抹”會(huì)抹出什么?8、作者所寫的漁人也像你們一樣愛鸕鶿，拿竹篙向船舷上一

5、抹生接讀9、漁人為什么忙不過(guò)來(lái)了?四、研讀第三段1、是呀，漁人是多么的忙啊，湖面是多么的熱鬧啊，可岸上已炊煙四起，裊裊地升上了天空。漁人生接讀;鸕鶿生接讀2、這時(shí)湖面又怎樣?什么叫“恢復(fù)”?為什么用恢復(fù)?恢復(fù)還可以跟哪些詞語(yǔ)搭配?(健康、秩序、元?dú)?、失地、原狀、名譽(yù))你能用恢復(fù)說(shuō)一句話嗎?3、出示課件：夕陽(yáng)照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。天色漸漸暗下去了，湖面上又恢復(fù)了平靜。是的，你看平靜時(shí)，生接讀夕陽(yáng)照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。不平靜時(shí)，生接讀湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍?；謴?fù)平靜時(shí)，生接讀天色漸漸暗下去了，湖面上又恢復(fù)了平靜。4、這一段你還有什么問(wèn)題嗎，組織解疑。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了湖面從平靜變化到不平靜再變化到恢復(fù)平靜，原來(lái)是鸕鶿下水捕魚帶來(lái)的;同時(shí)也讓我們感受了水鄉(xiāng)漁民的漁樂之情。2、摘錄好詞、好段、好句。