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1、【巨人的花園第二課時教學設計】觀潮第二課時教學設計(八)作者：陳維群教學目標：1、理清文章順序，重點學習課文第3、4段，體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀。2、練習有感情的朗讀、品讀課文，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3、學習作者按一定的觀察順序，抓住景物特點的寫作方法。教學設備：1錢塘江大潮的錄像課件。2投影幻燈。教學設計：一、齊讀課題，回顧課文寫的是哪兒的潮?二、初步理解“天下奇觀”的含義，辨別“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”的意思。(查字典選擇字義)1教師導言：在昨天的課堂上，我們交流展示了大家查找的有關錢塘江大潮的資料。我們知道了，錢塘江大潮在中國浙江省，而且只有每年的農(nóng)歷八月十八左右

2、才會出現(xiàn)的涌潮。自古以來，許多文人墨客都紛紛親臨江邊，目睹了大潮的壯麗景象，還給后人留下了諸如“日落江湖白，潮來天地清”、“八月十八潮，壯觀天下無”的優(yōu)美詩句。我們陜西的兵馬俑堪稱世界八大奇跡之一，那雄偉壯觀的錢塘江潮也當之無愧的被人們譽為“天下奇觀”了。(齊說，板書“天下奇觀”)2查字典，辨析理解“觀潮”和“天下奇觀”中“觀”的不同含義。三激發(fā)情感，朗讀課文，理清文章的順序。1、導言激情：那么，在祖國的四面八方、祖國的東西南北，到處都有舉世矚目、文名遐爾的像錢塘江大潮這樣的自然奇觀和人文景觀，我們身為一個中國人是不是應該為此驕傲和自豪呢?2、請大家?guī)е湴梁妥院赖母星槔首x課文，回憶文章是按什

3、么順序描寫觀潮的?3、指名回答，板書：(潮來前、潮來時、潮退后)4、自由交流談看法：你最喜歡課文的哪一個部分?(老師也特別喜歡“潮來時”的這一部分)四、觀看錄像，談感受。1、播放錄像，欣賞錢江潮的壯觀景象。2、自由談心情和感受，并說說錄像中的畫面給你留下了怎樣深刻的印象?五、學習3、4自然段，朗讀體會重點詞句，感受大潮的雄奇與壯觀。學習作者有順序、抓特點的寫作方法。1、自由朗讀3、4自然段，找出你特別喜歡的句子。(并說說喜歡的理由)2、全班交流，品讀理解，感受自然、語言的美，激發(fā)學生熱愛大好河山的情感。(1)、指名讀自己喜歡的句子：“過了一會兒，響聲越來越大人群又沸騰起來。”(表演：人群沸騰的

4、場面。找一找：本段中還有哪個詞用來形容沸騰的場面的?讀一讀：讀出沸騰的感覺來。)(2)、“悶雷滾動”句：(模仿：悶雷滾動的聲音，分析理解：說什么像“悶雷滾動”?讀一讀，背誦此句)(3)、“一道兩丈多高的白色城墻?！本洌?分小組，讀出壯觀的景象來。)(4)、“浪潮越來越近好像大地都被震得顫動起來?！本?齊讀，自由練習讀，比賽讀，做練習填空。)(5)、做練習：課文填空，并說說這樣寫好在那兒。(屏幕出示)浪潮越來越近，猶如()，浩浩蕩蕩地();那聲音如同()，好像()。(填空、朗讀背誦，“猶如”換詞練習)(6)略。3、提問質疑：3、4自然段中還有你不明白的問題嗎?4、小組合作學習，歸納、討論探究：(1)課文從哪幾個方面寫了大潮的特點?(想)(2)、課文是怎樣寫大潮聲音、形態(tài)變化的?(說)(3)課文是按什么順序來描寫潮水的?你是從哪里看出來的?(找)(屏幕出示)5、分小組匯報交流，教師小結板書。(聲音、形態(tài)、遠、近)6、引導回顧本冊課文中寫景狀物類課文的寫作特點及方法：頤和圓、五彩池、盧溝橋的獅子等，體會寫作方法的運用及好處。7、教師小結：觀察有序、抓特點。六、積累詞語練習。1教師說詞義，學生對詞語。(屏幕出示詞語)2指名領讀詞語：人聲鼎沸風平浪靜水天相接齊頭并進山崩地裂浩浩蕩蕩。九、作業(yè)布置：1繼續(xù)有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。2、推薦閱讀書目：中國名勝經(jīng)典。