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1、一年級語文下冊期末考試試卷分析 6月27日，我們如期舉行了新華區(qū)期末測試，本次試卷立足教材，關注了對學生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難?，F(xiàn)將一年級語文有關檢測情況分析如下：一、檢測對象和基本情況本次期中測試，我校一年級五個平行班應考人數298人，實考286人。其中優(yōu)秀人數是268人，優(yōu)秀率為91.71%，及格人數285人，及格率是99.65%，最高分100分，最低分48分，分差為52。年級平均分92.97。二、出題情況：本次檢測共有八道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。三、試卷分析

2、：本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：第一題看拼音，寫詞語。本題考核學生對本學期一類字的掌握情況。絕大多數學生都能得滿分，出錯較多的是將“瑞金”的“金”誤寫成“今”。極個別學生因為書寫不夠規(guī)范被扣分。第二題，認一認，連一連。將現(xiàn)行漢字與它的古體字連起來，絕大多數同學都能夠完全正確，正確率很高，極個別同學掌握得不夠準確。第三題 漢字小火車，我來填一填。填出生字指定的筆畫。多數同學對生字筆順、筆畫掌握較好。少數同學出現(xiàn)錯誤，將“奶”的第4筆寫成“丿”、“長”的第3筆寫成“丿”，將“怕”字的第3筆

3、寫作“點”。 第四題，對號入座，選擇合適的音或字。這幾個多音字、同音字都是學生所熟知的，所以正確率較高。第五題，讀兒歌，注意帶點的漢字，填空。這道題是考察孩子們對形聲字的掌握情況。雖然課堂上經常滲透形聲字的常識，但學生對“形聲字”、“形旁”、“聲旁”的概念仍不夠清晰，另外對這道題的理解不夠到位，填空出現(xiàn)錯誤。這道題失分率最高。第六題背一背，填一填?？疾旌⒆觽儗κじ璧谋痴b及理解。個別同學將“午馬”寫作“五馬”“無馬”。問題“狗在古代寫作什么？”表意不夠明確，孩子理解不透意思，部分同學在填空處畫的是狗的簡筆畫。第七題 課內閱讀，調動你的豐富想象，也來做小詩人。孩子們想象力豐富，生活常識較多，

4、所以填寫的內容沒有問題，如果句式再整齊一些，有創(chuàng)意一些，小詩會更美。第八題 課外閱讀。有四個小題。第一小題，選擇正確讀音，經過一年的學習，孩子們的識字量明顯增多，絕大多數同學都能做出正確的選擇。第二小題絕大多數同學都能正確數出段落數，理解各段的大意。第三小題找出相關語句，除個別同學沒有畫出來（漏題）外，其他同學全部正確。第四小題理解短文告訴我們的道理，因為文章較容易讀懂，所以絕大多數同學都能找出正確的選項，很少人出錯。三、整改措施通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為

5、廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來，平時鼓勵孩子有創(chuàng)意的表達。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。3、在平時教學中，教師要

6、幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 4、在平時教學中 ，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。 一年級語文組 2011.06.30一年級語文下冊期末考試試卷分析一年級語文組2011.06.30