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1、人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿 解決問題二連市第一小學柴永 一、說教材 （一）教材分析 “解決問題”是人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個例題，分4課時進行教學，今天我說的是其中的第1課時。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。學好本課知識，必將為學生以后的解決數(shù)學問題提高一個階層。 （二）目標定位 根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點，我預定如下幾個教學目標： 1讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。 2.注意培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能

2、力，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。 3通過解決具體問題，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用。 重點:讓學生學會用乘法兩步計算解決問題，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。 難點:會用不同方法解決同一問題。 二、說教學理念： 1.放手讓學生主動探索解決問題的方法 在數(shù)學新課標理念的指導下，我以學生熟悉的照片、廣播操、跑步等為教學資源，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學生學習的自主性。使學生學會解決問題，找到解決問題的方法。 2.體現(xiàn)解決問題策略的多樣化 在教學時，我立足于讓學生自主收集、理解數(shù)學信息，尋找解決問題的方法。有意識地引導學生從不同角度去分析信息、尋找方法，不斷的引導和鼓勵，使學生逐

3、步形成從多角度去觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。 三、說教學程序： （一）創(chuàng)設情境以舊引新 首先我準備了口算內(nèi)容鞏固舊知識。我利用開火車的方式既節(jié)省時間，大多數(shù)學生都能參與。體現(xiàn)面向全體學生這一教學宗旨。其次，我從學生熟悉的照片入手，通過讓學生觀看自然過渡到新的內(nèi)容。一個方陣的廣播操表演。（二）注重發(fā)現(xiàn)收集信息提出問題、解決問題 通過求一個小方陣有多少人?很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個大方陣，讓學生通過觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學信息，再出示問題，形成一道完整的解決問題。接著我讓學生采用小組討論、合作探究的方式尋求不同的解決問題的方法，旨在讓學生初步感受到一題多解的思維。我也以以合作者

4、的身份積極參與。在解題過程中，學生與學生之間會存在著一定的差異，此題的教學，意在使部分理解能力較強的學生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學生只要掌握自己理解的那種方法即可。 （三）聯(lián)系生活學以致用 這里我安排了三個練習，第一題是第99頁的“做一做”為了調(diào)動學生學習的積極性，我采用了讓學生幫忙的方法。第二題和第三題放手讓學生自己來探索，在反饋時重點讓學生來說說是怎樣想的。最后一道我安排了一道補充條件并解決問題。（四）全課總結(jié) 四、教學反思 1.在尊重教材的基礎上，略作了調(diào)整基本完成了教學任務，達到了預期的目的。2.通過課堂巡視和學生的交流，學生對新知掌握良好。并能較熟練地用兩步乘法計算解決問題。我盡量用幽默的語言、調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松有趣的的課堂氛圍。3.在沒有了解學生學情的情況下，在小組討論一題多解的環(huán)節(jié)中，演示學生思路時我忽略了在點子圖上標畫出來，沒有形象的沒有形象的演示出來。4.非常遺憾，由于時間關(guān)系最后一道拓展題沒有在課堂上完成。5.在今后的教學中，要深研教材，改進教學方法，不斷提高教育教學水平。