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五年級(jí)語(yǔ)文晏子使楚評(píng)課稿范文僅供參考，自行編輯使用五年級(jí)語(yǔ)文晏子使楚評(píng)課稿每一次聽高老師的課，她都能給我?guī)?lái)新的感受。今天上午，高老師教學(xué)的晏子使楚一課，又一次讓我感受到了她那扎實(shí)的教學(xué)功底，以及“樸樸實(shí)實(shí)才是真語(yǔ)文”的教學(xué)境界。沒有華麗的多媒體課件，沒有高山流水的.音樂，更沒有熱鬧的作秀。可是，她卻給我們奉送了一節(jié)實(shí)實(shí)在在的“語(yǔ)文課”，平實(shí)，淡定，于細(xì)微之處見功夫，于言辭之中得其法，讓我感觸頗深。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確?！白x悟結(jié)合，分析晏子和楚王的三次交鋒，感受語(yǔ)言的魅力，感悟做人處事的態(tài)度和方法?！边@樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性和工具性。2、結(jié)合最近學(xué)生情況導(dǎo)入新課，提出問題，設(shè)想原因，以及從本課的學(xué)習(xí)中我們?cè)摿私庑┦裁础＝Y(jié)尾處呼應(yīng)開頭，說(shuō)說(shuō)你的收獲，以及今后的做法，使課文更完整，并讓學(xué)生真正地學(xué)到了知識(shí)。3、扶放結(jié)合。整節(jié)課教師從剛開始扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了第一次交鋒，然后出示要求“找一找雙方的對(duì)話，讀一讀，分析分析，晏子的回答又妙在哪里？楚王為什么不怒或者是心中有怒不能怒呢？”放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，小組交流。更好的體現(xiàn)出了教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”的關(guān)系。五年級(jí)語(yǔ)文晏子使楚評(píng)課稿第 2 頁(yè)