《(2016年秋季版)甘肅省定西市七年級語文下冊第六單元寫作語言簡明教案新人教版課件(共4頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(2016年秋季版)甘肅省定西市七年級語文下冊第六單元寫作語言簡明教案新人教版課件(共4頁).doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語言簡明教學(xué)目標(biāo)1. 明確什么是語言簡明，怎樣才能做到語言簡明。2. 寫作時注意用簡明扼要的語言表達(dá)自己的意思。教學(xué)重點、難點能用簡明扼要的語言表達(dá)自己的意思。學(xué)情分析七年級學(xué)生能用自己的語言表達(dá)自己的意思，但在表達(dá)時會出現(xiàn)意思不明、重復(fù)羅索的現(xiàn)象。課時安排1課時教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)語言表達(dá)簡明。什么叫簡明呢？    1.簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費(fèi)解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和

2、可理解度。    現(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏，高效率，運(yùn)用語言也不例外。用語簡明，就是達(dá)到運(yùn)用語言高效率的一個基本條件。用語重復(fù)啰嗦，或者表達(dá)的意思不明白，都會影響表達(dá)效果。    例1：還有一種立體的會活動的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。    分析：這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動。但是語言不夠簡明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會說話”和“會站起來”，“吸引人”和“躍然紙上”、

3、栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時候”，語言累贅。它可以修改如下：    還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。    修改后的文字，語言簡潔，意思也很明確。2怎樣做到語言表達(dá)簡明。    圍繞中心，抓住要點    要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。    例2：這種笨重

4、的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。    這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。    善于概括巧用指代   無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不

5、作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。    避免重復(fù)刪除多余   魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。這是確保表達(dá)簡明的又一方法。    例3：讀下面的一則報道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題?？茖W(xué)院舉行超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會    為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會。對超對稱性和超引力的

6、問題進(jìn)行研究和探討。    “超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。（1）應(yīng)刪除的兩處語句是（寫畫線處的序號）：_ （2）應(yīng)簡略的一處語句是（寫畫線處的“序號”）_ ，這句可改為_    這是一則完整的報道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語，有主體。一般說來，標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語內(nèi)容的概括，導(dǎo)語應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此，這篇報道的標(biāo)題概括地敘述了舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì)，因而是必須有的，不能刪除。

7、導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、會議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而不是可有可無的。但是，因為第一句已經(jīng)表達(dá)了導(dǎo)語該有的內(nèi)容，再來一句說明會議的內(nèi)容，便同前一句重復(fù)，所以是必須刪除的，否則就顯得啰嗦、累贅，而不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而是不能刪除的。因為標(biāo)題、導(dǎo)語都已經(jīng)說明會議是“學(xué)術(shù)”討論會，所以的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的，可有可無的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的。因為上句已經(jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念，處再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。倘使刪除，是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指，如改為“對于這

8、兩個問題”，就會既“簡”又“明”    有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該刪除，這是不對的。因為它是對這次學(xué)會討論會所取得成績的評價，沒有最后這一分句，報道的主體部分便不完整。    這道題比較集中地反映出要做到語言表達(dá)簡明應(yīng)從三個方面作努力：一是圍繞中心、抓住要點；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是避免重復(fù)，刪除多余。3怎樣避免表意不明    表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語病，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免？    少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。    有些

9、單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報”一句中，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報，也可以理解為“15日前往”縣里去匯報工作。如果要表達(dá)的是前一個意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。    調(diào)整語序，交代明確。    語序不當(dāng)，交代不明，也會造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”

10、，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。還有其他理解、其他改法，這里不一一分析。    指代清楚，如實直說。    句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如：“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他?！边@一句表達(dá)很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一義時，可以理為“嘉賓”，作為后一義時，可以理解為“別人”。這個句子可以這樣改：這個作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為：這個精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改，意思都是明確的。這個例子讓我們知道，為“簡”而簡，有時會事與愿違，表意反而不清楚。結(jié)束語學(xué)習(xí)語文是一個長期的過程，要想做到語言簡明，需要同學(xué)們平時多看，多聽，多思，多寫。做到了這些，你的文章一定會寫得簡潔明白又新穎出彩。 專心-專注-專業(yè)