《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案(共35頁).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案(共35頁).doc（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元計(jì)劃教材簡析本單元主要包括：三角形、平行四邊形和梯形。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的基本特征，積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、分析、抽象、概括歸納、類比等能力，發(fā)展空間觀念，又可以為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索多邊形的面積計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。 單元教學(xué)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道兩邊之和大于第三邊，內(nèi)角和等于180度，了解三角形的分類方法，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基本特征。難點(diǎn)是能正確畫出三角形、平行四邊形和梯形的高。 教學(xué)要求1.使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)并掌握三角形、平行四邊形、梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)它們的高，并能畫高。

2、2.使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，了解三角形三邊的關(guān)系，知道內(nèi)角和是180度，會(huì)根據(jù)角和邊對(duì)三角形進(jìn)行分類。3.使學(xué)生經(jīng)歷探索三角形、平行四邊形和梯形基本特征的過程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、概括、推理等能力，發(fā)展空間觀念。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)起止日期備注認(rèn)識(shí)三角形95.20-6.3認(rèn)識(shí)平行四邊形16.6認(rèn)識(shí)梯形16.7整理和練習(xí)16.8 備課摘要（七）討論內(nèi)容：第三單元三角形、平行四邊形和梯形主備人：王遠(yuǎn)坤一、確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)并掌握三角形、平行四邊形、梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、梯形的底和高，能正確地測量或畫出三角形的高，以及平行四邊形、梯形的高。

3、2使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，了解三角形的三邊關(guān)系，知道三角形的內(nèi)角和是180度，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。3使學(xué)生經(jīng)歷探索三角形、平行四邊形和梯形的基本特征的過程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、概括、推理等能力，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。4使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)問題的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、要達(dá)成這樣的目標(biāo)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：1尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考，自主構(gòu)建和發(fā)現(xiàn)圖形的特征。2注重讓學(xué)生經(jīng)

4、歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，體驗(yàn)探索掌握知識(shí)的策略和方法。三、通過對(duì)教材的分析，我們認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)以下問題：1對(duì)幾個(gè)圖形的特征可能會(huì)混淆不清。2找不準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的底和高。3對(duì)三角形的分類會(huì)混亂。四、針對(duì)以上情況，在教學(xué)我們要注意以下幾個(gè)方面：1給學(xué)生營造安靜的計(jì)算環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心投入。2重視讓學(xué)生動(dòng)手操作。3聯(lián)系生活實(shí)際舉例，體會(huì)三角形、平行四邊形和梯形在生活中的廣泛應(yīng)用。4練習(xí)中加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是生生之間的督促、交流等。五、教學(xué)中我們的點(diǎn)滴見解：魏峰：三角形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)有了三角形的一些感性認(rèn)識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)找三角形、畫三角形，并說說三角形的特點(diǎn)。要給學(xué)生留出足夠的

5、探索時(shí)間，最后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和交流，明確三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊和三個(gè)角。趙俊娥：三角形的三邊關(guān)系。出示幾根不同長度的小棒后，要求學(xué)生每次從中任意選3根圍三角形，針對(duì)學(xué)生不同的操作結(jié)果，組織學(xué)生展開討論：為什么有的不能圍成三角形？從圍成的三根小棒中任意選出兩根，把它們的長度和第三根比較，結(jié)果怎樣？結(jié)合演示和交流，使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”的結(jié)論。徐敏慧：三角形的分類。先出示6個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生小組合作量一量，比一比，說說每個(gè)三角形的三個(gè)角各是什么角，并討論可以怎樣根據(jù)角的特點(diǎn)把這些三角形分類。交流時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚是按什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三角形進(jìn)行分類的，分的結(jié)果怎樣，并

6、通過講評(píng)和比較，形成一致的認(rèn)識(shí)。于芹：平行四邊形的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生找平行四邊形、畫平行四邊形，在讓學(xué)生初步說說平行四邊形有什么特點(diǎn)，再通過交流，對(duì)平行四邊形的基本特征進(jìn)行抽象和概括。在此基礎(chǔ)上揭示平行四邊形的概念，最后，通過在平行四邊形的一條邊上任意取一點(diǎn)，量出這一點(diǎn)到它對(duì)邊的距離，揭示底和高的概念。姜秋菊：梯形的認(rèn)識(shí)。先指導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅圖，說說每幅圖中畫的是什么，有什么特點(diǎn)，再抽象出梯形，再讓學(xué)生畫梯形，并說說是怎樣畫的，畫時(shí)要注意什么。要讓學(xué)生充分交流，并在交流的基礎(chǔ)上，揭示梯形的概念，介紹梯形各部分的名稱。王遠(yuǎn)坤：復(fù)習(xí)時(shí)，要主要采取小組合作的方式，對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步明確本單

7、元所學(xué)的概念、原理和方法，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)系統(tǒng)。魏峰：“探索與實(shí)踐”的活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考找到圖形轉(zhuǎn)換的方法，并結(jié)合交流和展示，幫助學(xué)生感受圖形轉(zhuǎn)換的方法，體會(huì)轉(zhuǎn)換前后圖形之間的聯(lián)系。徐敏慧：對(duì)于練習(xí)處理，既要注意針對(duì)性，又要強(qiáng)調(diào)普遍性。比如：90頁練一練的第1題，可以先讓學(xué)生直接看圖判斷，并說說判斷的依據(jù)，而做操作題時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生畫出不同的符合要求的圖形，并對(duì)不同的畫法進(jìn)行比較。第 1 課時(shí) 5月 20日 NO:49教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)三角形 課本76頁例1、例2 ，試一試和練一練第1題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作和觀察比較，認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)，理解和掌握三角形

8、的定義。2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含義，能在三角形內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)邊上的高。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫三角形指定邊上的高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入1.課件出示教材第75頁例題1情境圖。師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)過三角形，仔細(xì)觀察情境圖，你能在圖上找出三角形嗎？學(xué)生先說說哪里有三角形，再讓學(xué)生在圖上描出來。交流：你找到的是哪個(gè)三角形？把你找到的和大家交流。提問：生活中哪些物體上也有三角形呢？師生交流后說一說。2.導(dǎo)入新課。三角形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，它有什么特

9、點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來深入探究三角形的相關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、交流共享（一）認(rèn)識(shí)三角形的定義1.畫三角形。師：大家找了這么多三角形，能想辦法畫一個(gè)三角形嗎？學(xué)生用三角板在練習(xí)本上畫出一個(gè)三角形。2.觀察三角形的特點(diǎn)。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)觀察畫出的三角形，想一想：三角形有什么特點(diǎn)？把你的想法在小組內(nèi)交流。（2）組織全班交流。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生得出三角形的以下特點(diǎn)：三角形有3條邊，3個(gè)角。三角形的3條邊都是線段。這3條線段要首尾相接地圍起來。3.認(rèn)識(shí)三角形的定義。教師指出：三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。教師在黑板上畫出一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)三角形，說一說：三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)？分別指出

10、三角形的3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊和3個(gè)角。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，在三角形上標(biāo)出“頂點(diǎn)”“角”“邊”。追問：怎樣的圖形是三角形？4.完成教材第75頁“試一試”。（1）出示題目，學(xué)生讀題，說說各自對(duì)題目的理解。（2）學(xué)生獨(dú)立在教材的方格紙上畫一畫后，教師展示學(xué)生的畫法。（3）觀察比較。提問：觀察圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不在同一條直線上的三個(gè)點(diǎn)都能畫出一個(gè)三角形。（二）認(rèn)識(shí)三角形的高和底1.課件出示教材第76頁例題2人字梁圖。學(xué)生獨(dú)立觀察圖。師提問：你能量出右圖中人字梁的高度嗎？學(xué)生動(dòng)手在教材上的人字梁圖上量一量。2.組織交流。提問：你量的是哪條線段？它有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生結(jié)合投影圖說一說。明確：人

11、字梁的高度是上面的頂點(diǎn)到它對(duì)邊的距離；量的線段與人字梁的底邊互相垂直；圖中人字梁的高度是2厘米。3.介紹三角形的高和底。教師結(jié)合圖進(jìn)行介紹：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。強(qiáng)調(diào)：高要用虛線表示，并標(biāo)上垂直符號(hào)。在黑板上先畫一個(gè)三角形，教師邊示范邊說：以這條邊為底，現(xiàn)在要找它的高。教師用三角板的直角邊和它重合，（不斷移動(dòng)）說說它的垂線有多少條？（無數(shù)條）其中只有一條很特殊，你能說說是哪一條嗎？（從對(duì)面的頂點(diǎn)畫下來的這條垂線）用虛線畫一畫。追問：聯(lián)系圖形說一說，什么是三角形的底和高？指名說一說，再集體讀高和底的概念。三、反饋完善1.完成教材第76頁“試一試”。

12、先讓學(xué)生在教材的三角形上畫出底邊上的高，然后和同學(xué)交流畫法。提問：三角形一共有幾條高？引導(dǎo)學(xué)生得出：底和高是一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的，三角形有三條底，也就有三條高。2.完成教材第76頁“練一練”第1題。這道題是加深學(xué)生對(duì)三角形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再說說判斷的理由。強(qiáng)調(diào)：三角形的邊必須是線段。只有三條線段首尾相接圍成的圖形才是三角形。3.課件出示：畫出每個(gè)三角形底邊上的高。 底 底強(qiáng)調(diào)：第一個(gè)圖形是直角三角形，直角三角形一條直角邊是底，另一條直角邊就是這條底上的高。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)三角形 三角形有3個(gè)頂點(diǎn) 3個(gè)角 3條邊 三條線段首尾相接

13、圍成的圖形叫作三角形第 2 課時(shí) 5月 23日 NO:50教學(xué)內(nèi)容：三角形三邊的關(guān)系 練一練第1、2兩題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過直觀操作活動(dòng)和計(jì)算觀察，讓學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊長度的和大于第三邊。2.引導(dǎo)學(xué)生參與探究和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，經(jīng)歷操作、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于探究的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三角形三邊的關(guān)系解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.舉例：生活中哪些物體的面是三角形的？2.復(fù)習(xí)三角形的各部分名稱。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了三角形，關(guān)于三角形你已

14、經(jīng)知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形的特點(diǎn)：有3條邊、3個(gè)角、3個(gè)頂點(diǎn)、3條高3.導(dǎo)入新課。三角形是三條線段圍成的圖形，是不是有三條線段就一定能圍成三角形呢？大家猜測一下，能圍成三角形的三條線段有沒有什么要求或條件？（三角形還有什么特點(diǎn)呢？）今天這節(jié)課我們來探究三角形三條邊的長度關(guān)系。（板書課題）二、交流共享1.課件出示教材第77頁例題3：任意選三根小棒，能圍成一個(gè)三角形嗎？2.操作交流。（1）學(xué)生從自己準(zhǔn)備的四根小棒中選出三根小棒來圍一圍，看看能不能圍成三角形。教師巡視，了解學(xué)生的操作情況。（2）小組交流。布置學(xué)生將各自的操作情況在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）全班交流，指名回答：你選擇的是哪三根小棒，是否能圍成一個(gè)三角形？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：選擇8cm、5cm、4cm三根小棒，能圍成三角形。選擇5cm、4cm、2cm三根小棒，能圍成三角形。選擇8cm、4cm、2cm三根小棒，不能圍成三角形。選擇8cm、5cm、2cm三根小棒，不能圍成三角形。追問：第種情況和第種情況為什么不能圍成三角形？讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺，圍一圍，看看是什么原因。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：第