《三上數(shù)學(xué)-《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》同步試題(共6頁).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三上數(shù)學(xué)-《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》同步試題(共6頁).doc（6頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三上數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法（二）同步試題一、填空1在里填上合適的數(shù)?？疾槟康模哼@是一組基本的三位數(shù)加減三位的筆算練習(xí)，讓學(xué)生鞏固“從個(gè)位算起”“滿十進(jìn)一”“不夠減退一當(dāng)十”的計(jì)算法則，形成計(jì)算技能。 答案：解析：第（1）題是不進(jìn)位加法，第題是進(jìn)位加法，第題是不退位減法，第題是退位減法。2算出每張卡片上的兩個(gè)數(shù)的和與差?？疾槟康模菏炀氄莆者M(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算。答案：和775          和731      

2、和821差539          差219       差183解析：本題根據(jù)整數(shù)加法與減法的運(yùn)算法則計(jì)算出每張卡片上的兩個(gè)數(shù)的和與差即可。3填表。 總數(shù)量賣出還剩37989 576 157 174265考查目的：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時(shí)體會(huì)計(jì)算在實(shí)際生活中的價(jià)值。答案：290，419，439。解析：根據(jù)加減法的意義和總量與部分量之間的數(shù)量關(guān)系，分別列出“37989”“576157”“174+265

3、”。4用6、4、8組成的三位數(shù)中，最大的數(shù)比最小的數(shù)大（      ）?？疾槟康模罕绢}需要學(xué)生利用簡單的排列組合先分別找到最大三位數(shù)和最小三位數(shù)，再利用減法法則正確進(jìn)行計(jì)算。答案：864-468=396解析：組成最小的數(shù)則是把三個(gè)數(shù)從小到大排列，即468；最大的數(shù)從大到小排列，是864，二者相減即可，解決本題的關(guān)鍵是找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。5.把下列算式按得數(shù)的大小，從大到小排列。  603-325      900-409     &

4、#160;56+731        498+504（        ） （        ）（        ） （       ）考查目的：培養(yǎng)學(xué)生用估算解決問題的意識和能力。 答案：498+50456+731900-409603-325解析：603-32

5、5300，900-409 500， 56+731800，498+5041000二、選擇1下面哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？（）A、536和361         B、649和341       C、792和208考查目的：培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇解題策略解決問題的意識和能力。答案：C解析：根據(jù)A的個(gè)位6加1等于7,B的十位上4加4等于8，排除A和B的可能性，然后筆算選擇C。 2678+541的和是（   ）位數(shù)。A.三&

6、#160;         B.四       C.五考查目的：滲透三位數(shù)加三位數(shù)的和可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)的思想。答案： B解析：三位數(shù)加三位數(shù)，和可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。本題百位上的數(shù)的和滿十時(shí)，需要進(jìn)一，就是四位數(shù)，重點(diǎn)考慮兩個(gè)數(shù)相加后百位是否滿十。3驗(yàn)算965-209=756正確的方法可以是（）A.965+756          

7、60; B.756+209            C.756-209 考查目的：檢測學(xué)生驗(yàn)算方法掌握的情況，同時(shí)鞏固整數(shù)減法各部分之間的關(guān)系。答案：B解析：用“差+減數(shù)=被減數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算即可。4一臺電風(fēng)扇原來賣539元，現(xiàn)在賣480元。這臺電風(fēng)扇價(jià)格現(xiàn)在比原來便宜（）元錢。A.131            B.149      

8、    C.59  考查目的：通過解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)計(jì)算是為解決實(shí)際問題服務(wù)的。答案：C解析：解決這道題關(guān)鍵是理解“便宜”的含義，列出算式。53月12日，新安小學(xué)組織五、六年級學(xué)生參加植樹活動(dòng)。六年級植樹572棵，五年級比六年級少植樹183棵，一共植樹多少棵？列式正確的是（）A.572+183           B.572-183       C.572-183+572考查

9、目的：此題是含有加、減法兩步式題的解決問題，主要引導(dǎo)學(xué)生理解題意并正確列出算式。答案：C解析：解答本題時(shí)只要依據(jù)等量關(guān)系式先求出五年級植樹棵數(shù)，然后將五年級植樹棵數(shù)加上六年級植樹棵數(shù)即可。三、解答1筆算下列各題，并驗(yàn)算。801-564       605-319       75+508        258+389考查目的：此題主要考查整數(shù)加、減法的筆算、驗(yàn)算方法。答案：略解析：根據(jù)整數(shù)加、減法的計(jì)算法則

10、筆算即可；加法的驗(yàn)算：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍；減法的驗(yàn)算：用差加減數(shù)看是否等于被減數(shù)。2下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過來?？疾槟康模罕绢}是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤選編，如相同數(shù)位沒有對齊、忘記加進(jìn)上來的1、忘記減去已經(jīng)借走的1等等。目的是讓學(xué)生在辨析錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中進(jìn)一步明確算理，熟練掌握計(jì)算方法。答案：  ×   ×   ×   × 解析：（1）錯(cuò)誤，相同數(shù)位沒有對齊。（2）錯(cuò)誤，在計(jì)算十位時(shí)，沒向百位進(jìn)一。（3）錯(cuò)誤，在計(jì)算個(gè)位時(shí)，向十位借一，十位被借后沒有退一。（4）錯(cuò)

11、誤，十位向百位借一后，百位7沒有退一。3估一估，按要求連一連。考查目的:此題主要是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，掌握估算的方法。答案：解析：估算時(shí)，把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)看成和它接近的整十、整百的數(shù)再口算。41小明從大門出發(fā)到熊貓館至少要走多少米？2還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并解答出來。考查目的：本題的信息比較豐富，數(shù)據(jù)較多，需要學(xué)生讀懂信息，理解“至少”的意思，根據(jù)問題選擇有效的信息進(jìn)行解答，并且培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解答問題的能力。答案：450+460=910（米），解析：1小明從大門出發(fā)到熊貓館，最近的路線是大門猴山熊貓館，將它們之間的路程加起來即可；從大門到水族館最近的一條路有多長？2略。5小亮家、小紅家和圖書館在同一條路上，小亮家到小紅家有多遠(yuǎn)？考查目的：培養(yǎng)學(xué)生利用畫圖策略解決實(shí)際問題的意識和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣。答案： 551米或305米。解析：本題關(guān)鍵是要幫助學(xué)生理解“在同一條路上”，并分不同的情況組織學(xué)生進(jìn)行討論他們兩家和圖書館的位置有幾種可能？教學(xué)時(shí)，可利用線段圖直觀形象的幫助學(xué)生理解題意，得出以下兩種情況：小亮家和小紅家都在學(xué)校的同一側(cè)，根據(jù)減法的意義可得：428-123=305米；小亮家和小紅家在學(xué)校兩側(cè)，根據(jù)加法的意義可得：428+123=551米。專心-專注-專業(yè)