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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上黔西縣第八小學 六 年級下 冊 數(shù)學 備課教案總復習 數(shù)與代數(shù)18課時 第1課時 總第44課時課題整數(shù)的認識課時數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第1課時教學目標知識與技能：1、回顧和整理小學階段所學習的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡(luò)。2、進一步理解自然數(shù)、整數(shù)。3、整理常見的量以及計量單位，體會各種計量單位的實際意義，復習計量單位之間的換算。 過程與方法：通過復習整數(shù)。加強學生之間的合作能力，掌握整數(shù)的相關(guān)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的學習能力和整合能力。教學重難點教學重點：回顧和整理小學階段所學習的數(shù)，引導學生理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。

2、教學難點： 引導學生溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡(luò)。教學準備ppt教學設(shè)計根據(jù)具體情況進行個性化修改一、復習1、自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的1，2，3，4叫自然數(shù)。最小的自然數(shù)是：0；沒有最大的自然數(shù)；自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 自然數(shù)的雙重含義：（1）基數(shù)：用來表示物體個數(shù)。如：“5本書”中的“5”就是基數(shù)。（2）序數(shù)：用來表示物體排列順序。如：“第3位同學”中的“3”就是序數(shù)。 2、整數(shù)：包括正整數(shù)（大于0的自然數(shù)）、0、負整數(shù)。判斷：（1）自然數(shù)都是整數(shù)。（ ） （2）整數(shù)就是自然數(shù)。（ ）3、整數(shù)數(shù)位順序表 數(shù)級 億級 萬級 個級 數(shù)位

3、千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個（1）個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是（ ）。 每相鄰兩個單位間的進率都是（ ）。這樣的計數(shù)方法叫做（ ）計數(shù)法。 （2）數(shù)位：寫數(shù)時，數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。 位數(shù)：一個數(shù)占有的數(shù)位的個數(shù)叫位數(shù)。 4、多位數(shù)的讀寫法： （1）讀法：讀數(shù)時，要從高位到低位，一級一級地往下讀；讀億級、萬級時，先按個級的讀法去讀，再在后面加上“億”或“萬”字；每級末尾的0都不讀，中間有一個或連續(xù)

4、有幾個0，都只讀一個。 例：讀作： 讀作： 讀作： （2）寫法：寫數(shù)時，要從高位到低位，一級一級地往下寫。哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就要在那個數(shù)位上寫“0”占位。 例：三十六億零五百六十萬寫作： 七千零三萬零九寫作：5、數(shù)的大小比較：（1）位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。（2）位數(shù)相同：最高位上的數(shù)大的數(shù)就大；最高位相同的，比較下一位數(shù)。 例：比較大小：36809（ ）38609 （ ） 6、準確數(shù)與近似數(shù) （1）準確數(shù)：為了計數(shù)方便，可以把一個較大的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準確數(shù)

5、。例：將下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。   （2）近似數(shù)：根據(jù)實際的需要，有時還可以把一個較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，這樣得到的數(shù)叫原數(shù)的近似數(shù)。例：省略萬位后面的尾數(shù)。  48031 99984 （3）求近似數(shù)的方法：“四舍五入”法。 二、練習： （1）省略千萬位后面的尾數(shù)約是（ ）千萬，改寫成以億作單位的數(shù)是（ ）億。 （2）將兩個整數(shù)分別四舍五入到萬位，都約等于6萬，其中一個大于6萬，另一個小于6萬，并且相差2，這兩個數(shù)是（ ）和（ ）。 （3）五個連續(xù)自然數(shù)的和是80，這五個數(shù)分別是（ ）、

6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （4）用0、6、2、7、3、8組成不同的六位數(shù)，其中最小的一個數(shù)是（ ），最大的一個數(shù)是（ ），兩數(shù)相差（ ）。 （5）讀作（ ），省略億位后面的數(shù)字取近似數(shù)是（ ）。（6）一個9位數(shù)，它的最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ）。 （7）兩個連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是39，這兩個自然數(shù)是（ ）和（ ）。 （8）一個數(shù)“四舍五入”后是5萬，這個數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。 （9）一個8位數(shù)，它的個位上數(shù)字是7，十位上數(shù)字是2，任意相鄰的三個數(shù)字的和都是15，這個數(shù)是（ ）。 （10）改寫成以億為單位的

7、數(shù)是（ ）。 板書設(shè)計整數(shù)的認識自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的1，2，3，4叫自然數(shù)。最小的自然數(shù)是：0；沒有最大的自然數(shù)；自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 自然數(shù)的雙重含義：（1）基數(shù)：用來表示物體個數(shù)。如：“5本書”中的“5”就是基數(shù)。（2）序數(shù)：用來表示物體排列順序。如：“第3位同學”中的“3”就是序數(shù)。 整數(shù)：包括正整數(shù)（大于0的自然數(shù)）、0、負整數(shù)。教師隨筆 黔西縣第八小學 六 年級下 冊 數(shù)學 備課教案總復習 數(shù)與代數(shù)18課時 第2課時 總第45課時課題數(shù)的認識（奇偶、公約數(shù)、公倍數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)）課時數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第 2 課時教學目標知識與技

8、能：1、認識奇偶數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。2、進一步理解整除的含義。 過程與方法：通過復習整數(shù)。加強學生之間的合作能力，掌握整數(shù)的相關(guān)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的學習能力和整合能力。教學重難點教學重點：認識奇偶數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。教學難點： 引導學生溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡(luò)。教學準備ppt教學設(shè)計根據(jù)具體情況進行個性化修改一、復習1、整除A÷B 表示為A被B整除或者B整除A2、奇數(shù)：不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。3、能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù) 奇

9、數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù)   奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)個偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)      偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù)      奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)個奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)      奇數(shù)-偶數(shù)=奇數(shù)      偶數(shù)+偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)4、約數(shù)和倍數(shù)A÷B=C C是A和B的倍數(shù)，A和B是C的約數(shù)公約數(shù)：2和3的公約數(shù)是1,12和6的公約數(shù)有1、

10、2、3、6。公約數(shù)的個數(shù)是有限的5、公倍數(shù)：2和3的公倍數(shù)是6、12公倍數(shù)的個數(shù)是無限的6、最大公約數(shù)：幾個數(shù)公有的約數(shù)中，最大的一個叫最大公約數(shù)，互質(zhì)的兩個數(shù)最大公約數(shù)是1，倍數(shù)關(guān)系的最大公約數(shù)是較小的數(shù)。7、最小公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)中，最小的一個叫最上公倍數(shù)。互質(zhì)的兩個數(shù)最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的乘積，倍數(shù)關(guān)系的最小公倍數(shù)是較大的數(shù)。8、質(zhì)數(shù)和合數(shù)：只有1和本身，沒有別的因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)9、除了1和本身，還有其他因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、479、分解質(zhì)因數(shù)把一個合數(shù)分解成兩個質(zhì)數(shù)的乘積：12=3×4

11、二、練習鞏固。 板書設(shè)計數(shù)的認識奇數(shù) 偶數(shù) 約數(shù) 倍數(shù) 質(zhì)數(shù) 合數(shù) 分解質(zhì)因數(shù)教師隨筆 黔西縣第八小學 六 年級下 冊 數(shù)學 備課教案總復習 數(shù)與代數(shù)18課時 第3課時 總第46課時課題 數(shù)的認識（小數(shù)的認識）課時數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第3 課時教學目標知識與技能：1.小數(shù)的意義、數(shù)位及計數(shù)單位 ，小數(shù)的讀法和寫法。2.小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的大小比較，小數(shù)的分類，求近似數(shù)。過程與方法：學生在整理、應(yīng)用常見的量及量的單位過程中，進一步體會各個量的具體意義；能說明對常見的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。情感態(tài)度與價值觀：學生在復習過程中進一步體會常見的量在日常生活中的

12、應(yīng)用，培養(yǎng)思考、判斷、分析等良好的學習品質(zhì)。教學重難點教學重點：小數(shù)的意義、數(shù)位及計數(shù)單位 ，小數(shù)的讀法和寫法。小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的大小比較。教學難點：求近似數(shù)，小數(shù)的大小比較。教學準備ppt教學設(shè)計根據(jù)具體情況進行個性化修改一、復習1.小數(shù)的意義、數(shù)位或計數(shù)單位（1）把整數(shù)“1”平均分成10份,100份這樣的一份或幾份分別是十分之幾,百分之幾可以用小數(shù)表示。（2）小數(shù)點右邊第一位是十分位,計數(shù)單位是十分之一(1/10或0.1）;第二位是百分位,計數(shù)單位是百分之一（1/100或0.01)（3）小數(shù)部分的最大計數(shù)單位是十分之一,沒有最小的計數(shù)單位。（4）小數(shù)部分有幾個數(shù)位,就叫做幾位小數(shù)二、復習數(shù)

13、位順序表三.小數(shù)的讀法和寫法讀小數(shù)時,小數(shù)的整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分按照順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。小數(shù)部分的“0”要一個不少的讀出來。寫小數(shù)時,整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫,小數(shù)點寫在個位右下角,小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。四.小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。運用小數(shù)的性質(zhì),可以在小數(shù)末尾添上0。如：3.5=3.50 也可以把小數(shù)化簡。 如：3.500=3.5五.小數(shù)的大小比較先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)字相同的，百分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大以此類推。六.小數(shù)點數(shù)位移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)點向右(左)移動一位、兩位、三位原來的數(shù)就擴大(縮小)10倍、100倍、1000倍如果要把一個數(shù)擴大或縮小10倍、100倍只需要移動小數(shù)點,數(shù)位不夠時用0補足。七.小數(shù)的分類(1)