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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研背景現(xiàn)代物流是支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，物流業(yè)作為“第三利潤源”在我國受到極大的關(guān)注。物流業(yè)的快速發(fā)展使其成為重要的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，物流人才需求也快速增加。我國高等院校從2002年開始設(shè)置物流管理專業(yè)，或在相關(guān)專業(yè)里開設(shè)物流管理專業(yè)方向。目前，我國物流學(xué)科體系已初具規(guī)模，學(xué)科專業(yè)的設(shè)置漸趨完善，已形成博士、碩士、本科、高職高專、中職等完整的層次體系，培養(yǎng)了一大批物流專業(yè)人才。到2008年底為止，開設(shè)物流類專業(yè)的學(xué)校本科層次有339所、高職高專728所、中職超過100

2、0所，各層次在校學(xué)生超過80萬人。就廣東來說，目前中大、華工、廣外、華農(nóng)、華師、廣商、深大等本科院校也都設(shè)有本科物流專業(yè)，設(shè)置物流專業(yè)的高職高專、中職等院校則更多。但這些院校設(shè)置的物流專業(yè)大多是粗放型的，在精細(xì)化、專業(yè)化方面沒有得到足夠的重視。大部分院校的物流專業(yè)設(shè)置與研究方向非常相似，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置大同小異，缺乏特色。在物流人才培養(yǎng)的“質(zhì)”和“量”上，供需的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，不能滿足經(jīng)濟(jì)增長與物流業(yè)發(fā)展的需要。這突出表現(xiàn)在：一方面，企業(yè)與社會大量缺乏物流高級人才；另一方面，擁有物流專業(yè)背景的畢業(yè)生就業(yè)并不很樂觀。解決這一矛盾，非常有必要對社會物流行業(yè)發(fā)展和物流人才需求狀況進(jìn)行

3、調(diào)查分析，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)思考，構(gòu)建合理的物流專業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出符合市場需要的具有獨(dú)特技能和優(yōu)勢的物流管理人才。就廣東來說，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和龐大的進(jìn)出口貿(mào)易，也帶來物流的巨大需求，促進(jìn)了廣東地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)而帶來對物流人才巨大需求。雖然我校物流人才的就業(yè)近幾年表現(xiàn)較好，但我們也應(yīng)看到學(xué)校的物流人才培養(yǎng)與企業(yè)需求還是有一定差距的。例如，廣東寶供物流企業(yè)集團(tuán)的人才主要還是靠自己培養(yǎng)，每年都在名牌大學(xué)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，進(jìn)公司后，前期請物流專家進(jìn)行專門培訓(xùn)，后期則在實(shí)際工作中理論結(jié)合實(shí)踐?，F(xiàn)在一些企業(yè)遵循這樣一個(gè)準(zhǔn)則：中級管理人才主要靠自己培養(yǎng)，自己辦校、辦班，按自己的

4、需要培養(yǎng)。針對企業(yè)物流人才需求與學(xué)校培養(yǎng)的差異，如何改革目前我院的物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案，搞好物流管理專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)；怎樣才能使物流專業(yè)更加適應(yīng)社會以及學(xué)生發(fā)展的需求，促進(jìn)我院物流管理人才培養(yǎng)與企業(yè)社會物流人才需求相銜接；怎樣才能讓本專業(yè)的課程更能體現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特色和用人單位的要求，進(jìn)而提升該專業(yè)在廣東同類高校中的競爭性和知名度，希望通過對企業(yè)、校友和高校的專題調(diào)研能夠給本專業(yè)的課程設(shè)置帶來一些啟發(fā)?；谝陨峡紤]，根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)性意見，我們物流管理專業(yè)特組織開展了此次物流管理專業(yè)調(diào)研活動。 二、調(diào)研內(nèi)容物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)與需求調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容為：1.物流管理專業(yè)在校生

5、調(diào)研內(nèi)容物流管理專業(yè)在校生調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容為：了解學(xué)生對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室功能、圖書館藏書、多媒體教室及計(jì)算機(jī)數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是否豐富等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的看法；學(xué)生對物流成本管理、供應(yīng)鏈管理、倉儲與運(yùn)輸管理、國際物流管理、企業(yè)物流管理、物流信息系統(tǒng)、配送管理等物流管理專業(yè)課設(shè)置的意見，希望增設(shè)哪些專業(yè)課，希望增設(shè)哪些試驗(yàn)；學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識評價(jià)，了解物流管理專業(yè)能否適應(yīng)社會需求；學(xué)生期望的學(xué)校的培養(yǎng)方式；學(xué)生對教材是否合適的看法；學(xué)生對我院物流管理專業(yè)的特色的看法；學(xué)生對物流管理專業(yè)的建議。2.物流管理專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研內(nèi)容物流管理專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容為：了解學(xué)生目前從事的工作是否與物流相關(guān)，如果目前

6、從事的工作與物流相關(guān)，從事的是哪一類物流工作；了解物流管理專業(yè)能否適應(yīng)社會需求；了解專業(yè)課程對從事物流行業(yè)有無幫助，最實(shí)用的專業(yè)課是什么，學(xué)校專業(yè)課程中最大的不足是什么；了解畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)提供什么幫助，以便更好了解物流知識；了解畢業(yè)生如何看待物流職業(yè)資格認(rèn)證，還知道哪些物流相關(guān)證書，以及對物流行業(yè)的發(fā)展前景的看法。3.企業(yè)物流人才需求調(diào)研內(nèi)容企業(yè)物流人才需求調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容為：企業(yè)對物流管理專業(yè)畢業(yè)生的滿意程度，是否愿意接收剛畢業(yè)的物流管理專業(yè)的畢業(yè)生為公司服務(wù)，對第三方物流在中國發(fā)展前景的看法，認(rèn)為從業(yè)人員應(yīng)具備哪些素質(zhì)，認(rèn)為最實(shí)用的物流課程是什么，認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程中最大不足是什么，如

7、何看待物流職業(yè)資格認(rèn)證等。4.相關(guān)高校物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研內(nèi)容 相關(guān)高校物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容為：其它高校物流管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程體系的設(shè)置、專業(yè)特色的考慮、必修課與選修課的安排、實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排、師資狀況及其培訓(xùn)進(jìn)修等。三、調(diào)研對象物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)與需求調(diào)研，調(diào)研對象分四種類型：一是物流專業(yè)在校生調(diào)研，要求至少調(diào)研100人以上；二是物流畢業(yè)生調(diào)研，要求至少調(diào)研60人以上；三是省內(nèi)相關(guān)企業(yè)物流管理人才需求調(diào)研，要求至少實(shí)地調(diào)研3家以上企業(yè)，網(wǎng)上調(diào)研若干企業(yè)；四是相關(guān)高校物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研，要求至少實(shí)地調(diào)研3家以上高校，網(wǎng)上調(diào)研若干高校。1.物流專

8、業(yè)在校生調(diào)研本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問卷140份，其中大一30份，大二30份，大三40份，大四40份；最后收回調(diào)查問卷122份，其中大一26份，有效問卷25份；大二27份，有效問卷26份；大三35份，有效問卷33份；大四34份，有效問卷34份，有效問卷共計(jì)118份。同時(shí)，6月23日上午9：00，在實(shí)驗(yàn)樓A 南507組織2005級即將畢業(yè)的四個(gè)班的班干部與一般學(xué)生進(jìn)行座談，了解對物流管理專業(yè)課程設(shè)置的意見。2.物流畢業(yè)生調(diào)研物流管理專業(yè)僅有03、04兩屆230名畢業(yè)生，我們給班長發(fā)出郵件，尤其是自己所指導(dǎo)過論文的畢業(yè)生發(fā)郵件物流管理專業(yè)畢業(yè)生情況調(diào)查問卷，希望大家能夠配合調(diào)查，支持母校、支持物流專業(yè)建

9、設(shè)。截止7月20日，此次調(diào)查共收到畢業(yè)生有效問卷45份。3.省內(nèi)相關(guān)企業(yè)物流管理人才需求調(diào)研截止7月20日，本次調(diào)研的企業(yè)共有18家，回收的調(diào)查問卷有34份。其中，實(shí)地調(diào)研的企業(yè)有華南中遠(yuǎn)貨運(yùn)公司、廣州珠江電力燃料有限公司、廣州海鷗衛(wèi)浴用品股份有限公司3家；網(wǎng)上調(diào)研主要是發(fā)放企業(yè)物流人才需求調(diào)查問卷，回復(fù)問卷者所在的企業(yè)有廣東電網(wǎng)公司物流中心、中糧食品營銷有限公司廣州分公司、廣州和黃物流服務(wù)有限公司、美國獨(dú)資企業(yè)箭牌糖果（中國）有限公司、廣州郵區(qū)中心局、廣州雅芳制造有限公司、康師傅廣州頂津食品有限公司、南航廣州貨站、廣汽本田物流、廣州電信、青島中遠(yuǎn)物流有限公司、中外運(yùn)集團(tuán)、碧桂園公司、德迅公司

10、、美的電器等企業(yè)。4.相關(guān)高校物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研截止7月20日，本次調(diào)研的高校共有15所。其中，實(shí)地調(diào)研的高校有廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際工商管理學(xué)院物流管理系、華南理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院物流工程系2所；網(wǎng)上調(diào)研主要是收集國內(nèi)高校物流管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及分析，主要有廣東商學(xué)院、中山大學(xué)、深圳大學(xué)、山東師范大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京工商大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校物流學(xué)院、北京科技大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院等高校。四、調(diào)研方法物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)與需求調(diào)研，調(diào)研方法由于調(diào)研對象不同而略有區(qū)別。其中，對企業(yè)、在校生、畢業(yè)生的調(diào)研均設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷（見附件）

11、。具體調(diào)研方法見下表所示：調(diào)研對象調(diào)研方法企業(yè)問卷調(diào)查企業(yè)物流人才需求調(diào)查問卷和企業(yè)實(shí)地訪談?wù){(diào)研在校生問卷調(diào)查物流管理專業(yè)在校生情況調(diào)查問卷和組織2005級物流管理專業(yè)四個(gè)班的部分學(xué)生座談。畢業(yè)生問卷調(diào)查物流管理專業(yè)畢業(yè)生情況調(diào)查問卷高校網(wǎng)上收集資料、面對面訪談和電話訪談。五、調(diào)研分析1.物流管理專業(yè)在校生調(diào)研分析(1)基礎(chǔ)設(shè)施表1 學(xué)生對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的看法（%）ABCD大一14.371.4014.3大二667.617.68.8大三7.965.810.515.8大四15.739.229.415.7總計(jì)25.247.114.613.1A實(shí)驗(yàn)室功能齊全 B圖書館藏書多，條件好C多媒體教室及計(jì)算機(jī)多

12、，配置等級高 D網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫豐富 從表中可看出，物流管理專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校的圖書館藏書多，條件好，比例為47.1%；其次是實(shí)驗(yàn)室功能齊全，比例為25.1%。(2)專業(yè)課設(shè)置因?yàn)榇笕膶W(xué)生學(xué)過了大部分的專業(yè)課，大四的學(xué)生學(xué)過了所有的專業(yè)課，所以選擇大三和大四學(xué)生的調(diào)查問卷的結(jié)果來分析。大三與大四學(xué)生對專業(yè)課設(shè)置的意見基本類同，普遍認(rèn)為最實(shí)用的三門專業(yè)課的依次為：采購管理（22.3%）、物流成本管理（11.7%）和供應(yīng)鏈管理（10.6%）；倉儲與運(yùn)輸管理、國際物流管理和企業(yè)物流管理以9.6%的比例并列第四位；物流信息系統(tǒng)和配送管理并列第五位；其他專業(yè)課的比例相差不大。學(xué)生希望增設(shè)的專業(yè)課包括：國

13、際海運(yùn)、國際船務(wù)代理、報(bào)關(guān)報(bào)檢的專業(yè)課、貨代、項(xiàng)目管理、ERP、物流系統(tǒng)工程、物流企業(yè)運(yùn)作實(shí)踐等。學(xué)生希望增設(shè)的試驗(yàn)：模擬物流企業(yè)的運(yùn)作、物流系統(tǒng)軟件的操作。(3)對專業(yè)的認(rèn)識表2 學(xué)生對專業(yè)的評價(jià)（%）ABCD大一484480大二26.746.7206.6大三36.436.49.118.1大四17.644.12.935.4總計(jì)31.142.69.816.4A能適應(yīng)社會需求 B適用面較廣 C人才質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo) D社會不需要42.6%的學(xué)生認(rèn)為物流管理專業(yè)適用面較廣；31.1%的學(xué)生認(rèn)為物流管理專業(yè)能適應(yīng)社會需求，這說明學(xué)生對物流管理專業(yè)持樂觀態(tài)度。但也有16.4%的學(xué)生認(rèn)為物流管理專業(yè)社會不

14、需要，而選這個(gè)選項(xiàng)最多的是大四的學(xué)生。當(dāng)然，這與大四學(xué)生在找工作過程中面臨物流企業(yè)招工較少的狀況有關(guān)。大二的學(xué)生則對物流管理專業(yè)人才質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)方面相對其它年級更有信心。(4)培養(yǎng)方式表3 學(xué)生期望的學(xué)校的培養(yǎng)方式（%）ABCD大一2064160大二18.951.410.818.9大三18.260.615.26大四28.33021.720總計(jì)22.647.116.813.5A注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實(shí)訓(xùn)課較多 B教學(xué)過程與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，經(jīng)常涉及企業(yè)實(shí)踐C增加實(shí)踐動手能力較強(qiáng)的教師或企業(yè)工程師授課D結(jié)合企業(yè)案例分析進(jìn)行課堂理論授課47.1%的學(xué)生希望教學(xué)過程能與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，經(jīng)常涉及企

15、業(yè)實(shí)踐，大一、大二和大三的學(xué)生對本選項(xiàng)的選擇的比例更是占到50%以上；22.6%的學(xué)生希望培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增加實(shí)訓(xùn)課；大四的學(xué)生對四種培養(yǎng)方式的選擇相差不是很大。(5)教材表4 學(xué)生對大部分教材的看法（%）A合適B不太合適C不合適大一32608大二5046.23.8大三24.269.76.1大四17.658.823.6總計(jì)29.759.311認(rèn)為教材合適的學(xué)生的比例為29.7%，不太合適的比例為59.3%，不合適的比例為11%。大一有60%的學(xué)生認(rèn)為教材不太合適，因?yàn)榇笠贿€沒有開設(shè)專業(yè)課，這應(yīng)該是基礎(chǔ)課程的教材選擇的不太合適。大二有50%的學(xué)生認(rèn)為教材合適，只有很少人認(rèn)為教材不合適。大三學(xué)生認(rèn)為教材不太合適的比例更高，達(dá)到69.7%，不過也是很少人認(rèn)為教材不合適。大四學(xué)生認(rèn)