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1、29乞巧教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受古詩韻律。背誦古詩。 2、借助讀民間傳說牛郎織女的故事，理解詩歌大意。 3、通過多種形式的誦讀，體會詩中豐富的想象。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。 【課前準(zhǔn)備】 1、教師：多媒體課件 2、學(xué)生：預(yù)習(xí)古詩 了解女郎織女的故事 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，古詩是我國古代文化中的一座寶庫。一首好詩，蘊(yùn)含著一幅畫面，有的還包含著一個故事，讓人回味無窮。 （出示牛郎織女圖片）同學(xué)們你們知道他們是誰嗎？今天我們來學(xué)習(xí)與女郎織女故事有關(guān)的古詩乞巧。 （板書：乞巧 ） 二、 初讀古詩，讀通詩句 1、請你們翻開書，自由的

2、朗讀全詩，讀準(zhǔn)字音讀通詩句，遇到難讀的字就多讀幾遍。 2、讀給你的同位聽（讀得好的給他點(diǎn)個贊，讀得有問題的提醒他）。指名讀。 3、讓我們再來讀讀這首詩，注意在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上試著讀出古詩的節(jié)奏。 4、師生合作讀,讀出古詩的節(jié)奏。 5、再次齊讀。 三、再讀古詩，質(zhì)疑解疑 1、說說自己讀懂了什么，不懂的地方畫上一個問號。完成后和你的同位或前后位交流交流。 2、讀了這首詩，你知道了什么？ 提出你的疑問？誰能給他解答。同學(xué)之間互相答疑。 3、不能解答的再讀詩歌，讀資料袋，讀牛郎織女故事，小組討論，試著解決。 （比較“宵”和“霄”的異同，及今宵、碧霄的意思。借助圖片理解“碧霄”。 檢測：選詞填空 宵霄

3、（1）、我想知道這么多人是在哪里聚集的，便走上街去，立刻發(fā)現(xiàn)這人群中的聲音響徹云（）。 （2）、我每年都會和家人一起看元（）燈展。） 4、創(chuàng)設(shè)情境： 林杰在元宵節(jié)的晚上，看著天空想到了什么？那地上的人們在干什么呢？讓我們一起讀出詩句。 5、乞巧方式有哪些呢？誰來跟大家介紹介紹。那乞巧方式這么多，詩中說的是哪種的乞巧方式呢？ 6、讀了這首詩，你仿佛看到了什么畫面？ 四、再讀詩歌，想象畫面，體會美好 1、難怪唐朝詩人崔顥看到這樣的情景留下了這樣的詩句（引出崔顥的詩句） （出示：長安城中月如練，家家此夜持針線。） 權(quán)德輿這樣寫道：別有穿針處，微明月映樓。 師過渡：詩歌的語言是那么簡練，詩人們惜字如金

4、，為什么會有這么多的詩人寫姑娘們對月穿針？他們僅僅是在進(jìn)行比賽嗎？（不是，她們是在乞求幸福） 2、是啊，家家戶戶的姑娘都出來對月穿針，所以又有人把七夕節(jié)叫成了女兒節(jié)或少女節(jié)。在當(dāng)時，民間有一首非常有名的民謠叫乞巧歌，它是這樣寫的。（出示：乞巧歌：乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊（z）妹千萬年）生讀。 3、（音樂起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧！ 這位小姑娘，七夕之夜，你要乞的是 那位男孩，在這美好的七夕之夜，你也來乞點(diǎn)什么 師：這是我們每一個人的美好心愿。 4、讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩中去吧，一起來讀讀這首詩。（配樂讀詩） 5、背誦這首詩。 五、課堂總結(jié)： 牛郎織女這個美麗的傳說感動了許多人，七夕也成了一個美麗又凄婉的節(jié)日，古往今來，無數(shù)文人墨客競相題詠，留下了許多詩篇。課下，找這些詩歌讀一讀。 六、作業(yè)： 1、把七夕節(jié)人們“乞巧”的習(xí)俗講給家人聽。 2、閱讀主題叢書4中的迢迢牽牛星、鵲橋仙。