《部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第八單元單元整組》復(fù)習(xí)課教案(共5頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第八單元單元整組》復(fù)習(xí)課教案(共5頁(yè)).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八單元單元整組復(fù)習(xí)整理課【課文簡(jiǎn)析】1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話(huà)故事”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由寶葫蘆的秘密巨人的花園海的女兒三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受童話(huà)的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。2.本單元重點(diǎn)：（1）感受童話(huà)的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話(huà)故事，充滿(mǎn)奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。<寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）介紹了寶葫蘆的故事，非常有趣、想象奇特。巨人的花園介紹了巨人和孩子的故事，說(shuō)明了只有學(xué)會(huì)分享，才能得到快樂(lè)、幸福的道理。海的女兒描寫(xiě)了小人魚(yú)為了自己心愛(ài)的王子，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了

2、小人魚(yú)處處為別人著想的美好品質(zhì)。（2）按自己的想法新編故事。<寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）課后題有“根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編寶葫蘆的故事。”習(xí)作故事新編重新編一個(gè)故事，可以是龜兔賽跑的故事，也可以是狐假虎威井底之蛙狐貍和烏鴉的故事?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能背誦和默寫(xiě)指定的課文。3.能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.積累本單元課文中生動(dòng)形象的句子，能想象體會(huì)句中的畫(huà)面和情境。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.積累本單元課文中生動(dòng)形象的句子，能想象體會(huì)句中的畫(huà)面和情

3、境。教學(xué)難點(diǎn)：1.能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.積累本單元課文中生動(dòng)形象的句子，能想象體會(huì)句中的畫(huà)面和情境?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)課文。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，奇妙的童話(huà)，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)。今天，我們走進(jìn)第八單元。走進(jìn)童話(huà)。板書(shū)課題：走進(jìn)童話(huà)。2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。 （1）齊讀本單元詞語(yǔ)表。 （2）聽(tīng)寫(xiě)第八單元易錯(cuò)字。 3.齊背誦日積月累，點(diǎn)名背誦。板塊二：把握元素，走進(jìn)課文 1.自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.朗讀：讀課文25-27課，感受童話(huà)的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象，并做好批注。 2.全班交流 寶葫蘆的秘密本課敘述的是王葆的奶

4、奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象自己擁有寶葫蘆，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見(jiàn)識(shí)廣和王葆淘氣、機(jī)靈以及充滿(mǎn)想象力的特點(diǎn)，說(shuō)明了孩子的世界里充滿(mǎn)了好奇心和神奇色彩。1）文章有很多語(yǔ)言描寫(xiě)，它有什么好處？語(yǔ)言描寫(xiě),塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話(huà)可以是兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。 好處：能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。2）王葆是個(gè)淘氣、機(jī)靈、充滿(mǎn)想象力。巨人的花園課文講了一個(gè)自私、冷酷的巨人在小男孩的啟發(fā)下醒悟了，改變了自己的觀(guān)點(diǎn)，和

5、孩子們一起過(guò)上幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。1）說(shuō)一說(shuō)巨人花園的景色為什么會(huì)發(fā)生變化？巨人的花園發(fā)生變化的原因在于巨人因?yàn)樽运蕉押⒆觽冓s出了花園，花園從此不再有春天，巨人的花園終年是寒冷。當(dāng)巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，孩子們又重新回到巨人的花園后，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。說(shuō)明了能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。2）文章中多次用了對(duì)比描寫(xiě)，你知道它有什么好處嗎？對(duì)比：就是把具有明顯差異、矛盾或?qū)α⒌膬蓚€(gè)方面安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的一種修辭手法。3）第11自然段寫(xiě)巨人看見(jiàn)一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？這一幅奇特的景象是：孩子們來(lái)到花園

6、里，他們觸摸到的桃樹(shù)紛紛開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭；而孩子沒(méi)有觸摸到的桃樹(shù)依然被雪霜覆蓋，北風(fēng)還在它頭頂上吼叫。4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)春天為什么不肯到巨人的花園來(lái)？沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。當(dāng)巨人趕走孩子，砌起圍墻，掛起布告牌的同時(shí)，也將春天拒之門(mén)外，將自己的心鎖在了圍墻里?；▓@應(yīng)該分享給孩子，懂得分享，才能體會(huì)到快樂(lè)。5）巨人說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花”。你是如何理解這句話(huà)的？“許多美麗的花”是指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。而巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說(shuō)明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?ài)，正是孩子們把春天帶進(jìn)花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道

7、理：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。人不能自私，快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。6）說(shuō)說(shuō)巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉(zhuǎn)變？花園的變化：巨人外出時(shí)，花園里青草柔嫩，花朵鮮艷，桃樹(shù)生機(jī)勃勃，小鳥(niǎo)盡情歌唱，孩子們歡快地在那里玩耍。巨人回來(lái)后，把孩子們趕出花園，小鳥(niǎo)不肯在花園里歌唱，桃樹(shù)忘了開(kāi)花，花兒縮回地里，風(fēng)、雪、霜、雹在花園里肆虐。巨人醒悟后，桃樹(shù)再次開(kāi)花，小鳥(niǎo)再次歌唱，花兒再次探出頭來(lái)，花園又變成孩子們的樂(lè)園。 巨人的變化：巨人回來(lái)后，對(duì)孩子們兇狠，大聲叱責(zé)，并把孩子們趕出花園，并砌起圍墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，讓人們感受到他的自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，懂得了分享，對(duì)待孩子們親切、和

8、藹，拆掉圍墻，和孩子們一起玩耍。 7）發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。在巨人的花園里，不停回蕩著孩子們那銀鈴般的笑聲，他們互相追逐著，玩耍著，陽(yáng)光照在他們的臉上，像春天里嬌艷的花開(kāi)放著。“真好玩兒！真好玩兒！”瞧！孩子們正站在巨人的肩膀上，摘著樹(shù)上的果子，然后一個(gè)接一個(gè)的從巨人的手臂上滑了下來(lái)，就像溜滑梯一樣！瞧！從巨人的口袋里，袖子里，探出一兩個(gè)小腦袋來(lái)，嘴里還不停的喊著“躲好了！”“躲好了！”女孩們用各樣的鮮花給巨人編了一個(gè)大花環(huán)，帶在巨人的頭上。巨人朝孩子們做了個(gè)鬼臉，惹得孩子們哈哈大笑！他們玩累了就偎依在巨人身邊，聽(tīng)著巨人講他小時(shí)候的故事，就連鳥(niǎo)兒也站在樹(shù)枝上津津

9、有味的聽(tīng)著，久久不愿離去！小練筆發(fā)揮想象,把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。每天早晨巨人都滿(mǎn)心期待地在花園里等待著孩子們歸來(lái)。孩子們一回來(lái),大家都非常高興,連花草們也露出美麗的笑容來(lái)迎接他們?？粗▓@又重新充滿(mǎn)著活力,散發(fā)著朝氣,這一瞬間,巨人感覺(jué)有孩子們很幸福。每一天只要孩子們一有空,就馬上來(lái)到巨人的花園,嬉笑玩鬧,他們?cè)诰奕藢挻蟮哪橆a上摸來(lái)摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人腳上玩躲貓貓,還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉到處都充滿(mǎn)著歡樂(lè)。好處：對(duì)比的寫(xiě)法形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，能充分顯示事物的矛盾，給讀者留下極其深刻的印象。海的女兒主

10、要內(nèi)容本文主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，放棄了海底自由自在的生活和三百年長(zhǎng)壽的生命，忍受著沒(méi)有止境的苦痛。為了不傷害別人的生命，小人魚(yú)不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事。謳歌了小人魚(yú)對(duì)愛(ài)情、理想的追求，表現(xiàn)了她的善良純潔的品格、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和犧牲精神。走近作者安徒生（18051875）19世紀(jì)丹麥著名的童話(huà)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其代表作有小錫兵海的女兒拇指姑娘賣(mài)火柴的小女孩丑小鴨皇帝的新裝等。閱讀點(diǎn)撥這篇課文是著名童話(huà)海的女兒的結(jié)尾部分。首次閱讀時(shí)，按照事情發(fā)展的順序理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容。再次閱讀時(shí)，畫(huà)出文中打動(dòng)自己的地方，并多讀幾遍，和

11、同學(xué)交流自己的感受。最后，在閱讀中體會(huì)小人魚(yú)的優(yōu)秀品質(zhì)。1）文中的巫婆、小人魚(yú)的姐姐們的出現(xiàn)，對(duì)文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚(yú)起到什么作用？他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話(huà)的魅力。他們對(duì)表現(xiàn)小人魚(yú)起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚(yú)的善良、大度、包容。2）【品析】小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。這段話(huà)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)的是小人魚(yú)不忍傷害王子，最終自己化為泡沫的場(chǎng)景，小人魚(yú)的一“拋”、一“望”、一“跳”，寧愿自己化為泡沫也不愿?jìng)ν踝樱屛覀兏惺艿搅诵∪唆~(yú)心地的善良。3.復(fù)習(xí)課堂作業(yè)本。板塊三：總結(jié)。這個(gè)單元，我們要學(xué)會(huì)的閱讀方法是感受童話(huà)的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。你們以后在讀任何一篇文章都可以運(yùn)用這種閱讀方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】走進(jìn)童話(huà)【作業(yè)設(shè)計(jì)】把課文讀熟練，學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。復(fù)習(xí)課堂作業(yè)本。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)