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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓數(shù)學(xué)課堂走向生活化結(jié)題報(bào)告柏城小學(xué) 徐桂芹 一、課題的提出：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)方面的資源，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)總是與生活有所隔離，有些數(shù)學(xué)知識比較枯燥、抽象，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒興趣。所以教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生自主研究，尋找數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，

2、探索數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的課堂教法，使學(xué)生輕松快樂的學(xué)到數(shù)學(xué)知識。 二、課題的研究目的：在教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程貼近學(xué)生生活，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（1）通過課題研究，創(chuàng)設(shè)生活情景，將生活中的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過課題研究，運(yùn)用小組合作探索的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，促使他們在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會與他人合作交流，培養(yǎng)合作意識，提高合作能力。（3）通過課題研究，得出一些生活化課堂教學(xué)建議，使教師掌握先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。 三、課題實(shí)施過程：（一）準(zhǔn)備階段：確立課題，做好課題實(shí)施方案并對課題

3、進(jìn)行論證，修改完善課題方案。（二）實(shí)施階段1、第一階段：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，做好學(xué)生素質(zhì)需求的調(diào)查工作。2、第二階段：堅(jiān)持做好第一階段的延續(xù)工作，做好生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容資源的開發(fā)研究，撰寫階段性總結(jié)。3、第三階段：做好“生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”結(jié)構(gòu)和一般模式的研究以及在教學(xué)活動中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究。（三）總結(jié)階段：對整個(gè)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告。四、具體做法：（一）走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)。小學(xué)生對周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索

4、新知識，掌握新本領(lǐng)，使思維與活動處于積極主動的狀態(tài)。在教“元角分的認(rèn)識”一課中，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：母親節(jié)快到了，你們想給媽媽買禮物嗎？學(xué)生都說想。然后我就出示一家商店的一些商品及其價(jià)格，讓學(xué)生說說想買哪些禮物，要付多少錢。于是，一場別開生面的購物方案設(shè)計(jì)開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計(jì)著方案，計(jì)算著錢數(shù)。在有趣的活動中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)購物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，老師作了簡單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?yōu)閶寢屵x了這么好的禮物，而且作出了不同的購物方案，其實(shí)，大家說的、做的、算的都離不開兩個(gè)字，那就是“數(shù)學(xué)”！孩子們恍然大悟，原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、生活是數(shù)學(xué)的源頭活水。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動，鮮活的生活情景，從學(xué)生平時(shí)看得見，摸得著，感覺得到的事物入手，把生活中的數(shù)學(xué)原型展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不在是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感，具有活力的知識。（二）走進(jìn)生活，解決生活中數(shù)學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，它具體表現(xiàn)在靈活運(yùn)用之中，能活學(xué)還不夠，還應(yīng)在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會活用，使數(shù)學(xué)知識真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。這就需要我們教師去創(chuàng)設(shè)生活情景，采擷生活實(shí)例，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉數(shù)學(xué)信息。學(xué)生在熟悉的情景中，把自己和數(shù)學(xué)融為一體，在不知不覺中掌握了知識，在生活實(shí)踐中自覺地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識。例如，學(xué)習(xí)“圖形的

6、周長”后，可以讓學(xué)生動手量出數(shù)學(xué)書封面的長和寬，計(jì)算出它的周長?；丶覝y量家里餐桌的長和寬，求出周長。可以量出自己的胸圍、腰圍等。這就實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)“克和千克”時(shí)，課前先讓學(xué)生到商店進(jìn)行一次實(shí)踐調(diào)查活動，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)知識，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克與千克的質(zhì)量概念。通過讓學(xué)生掂一掂、估一估、稱一稱等方法，進(jìn)一步加深對克和千克的認(rèn)識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。（三、）創(chuàng)設(shè)生活情境、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“生活化”。運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生活情境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。采用實(shí)物演示、小游戲、多媒體課件教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等手段

7、，創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。新課程的實(shí)施要求每一位教師必須有充分的課前準(zhǔn)備，真正“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，盡可能讓學(xué)生在課堂上摸摸、拼拼、涂涂、量量，在“生活化”的動手操作中，潛移默化地接受新知識。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時(shí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好長方形、正方形、圓形紙，讓學(xué)生動手折一折，涂一涂、填一填等讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。五、實(shí)驗(yàn)取得的成果：1、通過實(shí)踐與研究，學(xué)生的積極性提高了，改變了學(xué)生以前的“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變成了“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)成績有了很大提高。2、課題實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師專業(yè)成長，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，提高了教學(xué)水平，呈現(xiàn)了師生互動，生生互動的和諧課堂。本人的課堂教

8、學(xué)也取得了很大的進(jìn)步和提升。3、通過實(shí)驗(yàn)，逐步形成了一些有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法、手段。教師的教科研、教學(xué)水平逐步提升，收到了初步的研究成果。六、課題研究中存在的問題： 在實(shí)施“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化”教學(xué)模式的過程中，我們感到，不是所有的知識，我們都要與生活聯(lián)系起來才能學(xué)好。在日常的教學(xué)中，我們也不能只顧著數(shù)學(xué)的“生活化”，而忽視了數(shù)學(xué)應(yīng)有的“數(shù)學(xué)味”，畢竟，“生活”不是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的唯一底色，“生活化”也不是數(shù)學(xué)教學(xué)的唯一追求。教師還要組織學(xué)生開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。如：收集有關(guān)知識的信息材料，舉辦數(shù)學(xué)小報(bào)、寫數(shù)學(xué)日記、選讀數(shù)學(xué)課外讀物、選做數(shù)學(xué)課外習(xí)題等等，以拓寬學(xué)生視野，

9、豐富學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力。 七、今后的設(shè)想：數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。在今后的教學(xué)中，我們會一如既往，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，繼續(xù)探討生活與數(shù)學(xué)結(jié)合的方式，及時(shí)總結(jié)、整理經(jīng)驗(yàn)，完善各種課型的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，為讓本實(shí)驗(yàn)得到的成功經(jīng)驗(yàn)得到推廣而努力。 總之，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的課堂教學(xué)，要求教師能讓學(xué)生在生活實(shí)際的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平，提出問題，解決問題，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中離不開數(shù)學(xué)知識。 專心-專注-專業(yè)