《學(xué)前教育實(shí)習(xí)記錄實(shí)習(xí)總結(jié)主題活動(共15頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)前教育實(shí)習(xí)記錄實(shí)習(xí)總結(jié)主題活動(共15頁).doc（16頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)前教育實(shí)習(xí)記錄（1000字）一，實(shí)習(xí)地點(diǎn)：天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園二，實(shí)習(xí)時(shí)間：2014年12月1日2015年3月1日三，實(shí)習(xí)記錄：1. 保育工作(1) 聯(lián)系天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園進(jìn)行分班編班(2) 進(jìn)行實(shí)習(xí)之前的動員工作及師德教育培訓(xùn)，以端正實(shí)習(xí)態(tài)度(3) 學(xué)習(xí)幼兒園管理?xiàng)l例幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要，復(fù)習(xí)學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)保育員實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊，從而明確保育員實(shí)習(xí)的目的及內(nèi)容。1-3天入院參觀及觀摩（1） 熟悉幼兒園的環(huán)境及兒童，聽取園內(nèi)工作人員的介紹，實(shí)地觀察并了解幼兒園的生活規(guī)律、制度以及各班常規(guī)；（2） 觀

2、摩園內(nèi)教師的保育工作，了解并熟悉日常保育內(nèi)容及程序、步驟；（3） 觀察保教結(jié)合的育兒方式，組織并開展幼兒園一日活動，熟悉園內(nèi)育兒護(hù)理工作流程；（4） 學(xué)習(xí)并擬定保育員周工作計(jì)劃及保育員一日工作程序及要求；（5） 觀察并確定一名園內(nèi)幼兒并對其進(jìn)行持續(xù)觀察及記錄。4-6天入院實(shí)踐：依照保育員工作實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊中的相關(guān)要求進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。（1） 在承擔(dān)保育員工作之前的三天內(nèi)寫好保育工作計(jì)劃；（2） 正式開始保育員工作；（3） 每天工作后對一天的工作進(jìn)行總結(jié)并記錄；（4） 針對確定的一名幼兒，每日記錄幼兒觀察日記；（5） 每周寫一篇保育員實(shí)習(xí)心得2. 教育工作（1） 進(jìn)行實(shí)習(xí)前動員及師德教育以端正實(shí)習(xí)

3、態(tài)度；（2） 學(xué)習(xí)幼兒園管理?xiàng)l例幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要等相關(guān)法規(guī)文件及精神；（3） 將學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，了解幼兒教育工作的規(guī)律、特征以及基本方法，為實(shí)習(xí)工作充分做好準(zhǔn)備；（4） 加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，鍛煉組織及動員教學(xué)活動的能力；（5） 學(xué)習(xí)畢業(yè)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊，明確實(shí)習(xí)的目的及內(nèi)容；（6） 了解幼兒園課程設(shè)置情況及作息制度；（7） 學(xué)習(xí)并制定實(shí)習(xí)教育計(jì)劃；（8） 學(xué)習(xí)并擬定畢業(yè)教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、教學(xué)方案，準(zhǔn)備教具，熟悉教材。3. 班級管理工作（1） 熟悉每日迎接幼兒的工作，并記錄某些幼兒需要在幼兒園內(nèi)吃藥的相關(guān)事宜；（2） 整理幼兒的家

4、庭信息；（3） 設(shè)計(jì)班級的周課程表，并在幼兒用書上標(biāo)注日期；（4） 參與班主任會議；（5） 書寫關(guān)于召開家長會的通知（6） 送幼兒離園時(shí)，與部分家長交流幼兒在園期間的表現(xiàn)及情況4. 家長與社區(qū)工作（1） 了解本班幼兒的家庭情況及幼兒園所在社區(qū)情況；（2） 聽取家長及社區(qū)對幼兒教育的意見；（3） 組織家長開放日活動，與家長進(jìn)行充分溝通交流；（4） 針對不同幼兒的特點(diǎn)對家庭教育提出相關(guān)建議；（5） 幼兒園和所在社區(qū)共同合作，召開幼兒安全工作會議，切實(shí)保障幼兒在園期間的安全學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)一，實(shí)習(xí)目的與意義1、理論結(jié)合實(shí)踐，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識理論性較強(qiáng)，與實(shí)踐差距較大，不經(jīng)過

5、實(shí)踐檢驗(yàn)的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書本上學(xué)到的知識是死的，實(shí)踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，不是書本知識能夠預(yù)見的。另外在實(shí)踐中，應(yīng)用理論知識，理論指導(dǎo)實(shí)踐。可以針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從理論中找到指導(dǎo)方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。2、了解和熟悉幼兒園的工作和運(yùn)行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們是學(xué)生，從來沒有站在教育工作者的角度考慮問題，況且我們面對的學(xué)生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰(zhàn)。我們還不具備單獨(dú)解決問題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)也沒有教給我們這種能力，所以必須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一線，直接和學(xué)生面對面，在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)，逐步進(jìn)入情況。3、增強(qiáng)責(zé)任心事

6、業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒有進(jìn)入職場，還沒有開始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實(shí)習(xí)，我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性，做好心理準(zhǔn)備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對職業(yè)的熱愛。4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實(shí)習(xí)的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學(xué)到了所需要的知識，對未來也是信心滿滿。只有經(jīng)過實(shí)習(xí)，才能找到所學(xué)的知識和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只有從內(nèi)心里充滿對

7、嬰幼兒的愛，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個(gè)特殊群體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會造成嚴(yán)重后果。通過實(shí)習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。二，實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程1、通過學(xué)習(xí)公開課，觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、通過參觀，觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，學(xué)習(xí)如何做好保教工作。 5、了解當(dāng)今幼兒園對

8、幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、學(xué)習(xí)日?；顒拥慕M織，了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。7、準(zhǔn)備一堂主題活動課，進(jìn)行試講，找到自己存在的問題。面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認(rèn)知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問題，要把自己也當(dāng)做他們的一員，以他們的方式思考問題，才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開展教育活動，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來揣度幼兒的思維，自己認(rèn)為很簡單的問

9、題，對于嬰幼兒來說很可能就會是一個(gè)無法理解的，這時(shí)候，我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。在學(xué)習(xí)的過程中，不同的教師對教學(xué)的組織有不同的方法。面對這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會出現(xiàn)很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過過于嚴(yán)厲的管理方式來維持課堂的教學(xué)秩序，有的則善于利用引導(dǎo)的方式來化解這一難題。很顯然，我不贊成通過過于嚴(yán)厲的管理方式給嬰幼兒過多的束縛，從嬰幼兒成長發(fā)育的角度來看，這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化，對嬰幼兒未來性格的發(fā)

10、展起著至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念，找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計(jì)過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。

11、總之，教育是個(gè)互動的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。三，實(shí)習(xí)收獲與不足1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。2、實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。3、實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水

12、平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。4、對工作的概念有了了解，同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。 實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。（2）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。（3）專業(yè)技能不扎實(shí)。（4 )人際關(guān)系的處理有待提高。（5 ) 與教師的交流顯得有些少。學(xué)前教育主題活動一，主題名稱：你的本領(lǐng)我知道二，主題選擇原由：孩子都有好奇的天性，他們對于這個(gè)世界上的許多東西充滿好奇，總會天真地問：“為什么？”、“你會做什么呢？”等等。為了滿足孩子們的好奇，鼓勵(lì)

13、他們學(xué)習(xí)知識，讓我們一起走進(jìn)你的本領(lǐng)我知道主題活動，來了解小朋友們都有哪些本領(lǐng)，讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，懂得欣賞別人。三，主題目標(biāo)：通過看圖說話講述兔子的耳朵的故事，使孩子們知道每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢和本領(lǐng)，應(yīng)該懂得取長補(bǔ)短；在消防員叔叔本領(lǐng)大的活動中，可以讓孩子們有機(jī)會了解身邊不同職業(yè)的人的不同本領(lǐng)；通過折紙游戲森林醫(yī)生，讓孩子們在手工折紙中感受圖案的變化，在玩耍中感受藝術(shù)的魅力和樂趣。四，主題網(wǎng)絡(luò)圖 兔子的長耳朵 語言 你的本領(lǐng)我知道 社會 藝術(shù)消防員叔叔本領(lǐng)大 森林醫(yī)生五，主題活動方案活動方案一：看圖講述兔子的長耳朵（1） 活動方案：看圖講述兔子的長耳朵的故事（二）活動目標(biāo)：教育幼兒應(yīng)

14、該多欣賞他人長處，不去笑話他人短處；觀察動物的表情、動作，并進(jìn)行想象；知道兔子的長耳朵的用處，較完整地對圖片上的內(nèi)容進(jìn)行講述。（三）活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，小兔跳的音樂帶（四）活動流程：1.導(dǎo)入（1）聽小兔跳的音樂學(xué)兔子跳進(jìn)活動室（2）將小兔子引入課題，提問孩子們“小兔子長什么樣？它們有哪些本領(lǐng)呢？”2.展開（1）出示圖一：帶領(lǐng)孩子們觀察圖片，并引導(dǎo)他們對圖片上的內(nèi)容進(jìn)行講述老師提問：草地上有哪些小動物呢？除了小兔子，還有誰？小雞和小羊在做什么？它們會和小兔子說什么呢？（引導(dǎo)孩子們通過觀察圖片上的動物的表情進(jìn)行講述）老師示范講述：暖和的太陽照在綠綠的草地上，一只小兔子蹦蹦跳跳地來到草地上玩耍，

15、正好碰見了小雞和小羊。小雞說：“小兔子，你的耳朵長得太長了?！毙⊙蛘f：“這么長的耳朵太難看了！”（2） 出示圖二：讓孩子們根據(jù)圖片上動物的表情和動作進(jìn)行觀察，并且嘗試講述故事老師提問：小兔子聽到了什么聲音呢？它做了什么事情呢？它會對小雞和小羊說什么？老師示范講述：突然，小兔子豎起了長長的耳朵，它好像聽見了什么聲音?！安缓昧耍匣⒄莸剡@邊走來呢。”于是，它悄悄地告訴小雞和小羊：“我聽見老虎朝這邊走來的聲音了，我們趕快逃吧。”引導(dǎo)：大家覺得接下來會發(fā)生什么事情呢？（鼓勵(lì)孩子們大膽猜測）老師提問：老虎會抓到它們嗎？為什么？（3）出示圖三老師提問：誰能表演一下小動物們逃跑時(shí)的樣子呢？老師示范講述：多虧小兔子的提醒，小雞和小羊成功逃跑了。（4） 出示圖四，引導(dǎo)孩子們自己進(jìn)行講述老師提問：小雞和小羊以后還會嘲笑小兔子的長耳朵嗎？為什么？它們?nèi)齻€(gè)小動物后來怎么樣了呢？老師示