《北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案(共14頁).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案(共14頁).doc（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元除 法單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元在上冊(cè)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。有余數(shù)除法的試商方法是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。在此基礎(chǔ)上，引出有余數(shù)除法，通過實(shí)際操作，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動(dòng)探索試商的方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、

2、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小，并掌握有余數(shù)的試商方法。3、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。課時(shí)安排：本單元計(jì)劃用6個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，具體安排如下：1. 分蘋果 分橘子 1課時(shí)2. 分草莓 1課時(shí)3. 練習(xí)課1課時(shí)4. 租船 1課時(shí)5. 派車 1課時(shí)6. 練習(xí)課1課時(shí) 第一課時(shí)分蘋果、分橘子教學(xué)目標(biāo)：1、分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難

3、點(diǎn)：1、豎式計(jì)算的方法。明確“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。2、通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，理解每一步的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果實(shí)物、盤子、小圓片、小黑板、練習(xí)本。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)204= 306= 244= 819= 408= 459=二、新授1、問題引入顯示20個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)蘋果可以放幾盤？2、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤；b用除法算式算：205=4，所以可以放4盤。（3）同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺

4、一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。（4）介紹除法豎式的寫法。 教師指出：205=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：橫式：205=4（盤）豎式： 4 5丿2 0 2 0 0（5）討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書： 4 商：“4”表示分4盤。除數(shù) 5丿2 0 被除數(shù)：“20”表示有20個(gè)蘋果?！?”表示每盤 2 0 商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個(gè)蘋果。放5個(gè)蘋果。 0 余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余。說明：“”表示橫式中的“”。（5）練習(xí)：第2頁“試一試”。學(xué)

5、生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。3、體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。（1）課件再次顯示20個(gè)蘋果畫面。（2）組織小組討論：有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表蘋果的圓片實(shí)際分一分，再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。（3）進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書： 206=3（盤）2（個(gè)） 3 6丿2 0 1 8 2 答：可以放3盤，還剩2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“20”表示把20個(gè)蘋果拿去分，“6”表示每盤放6個(gè)，“3”表示放了3盤（強(qiáng)調(diào)單位“盤”），“18”表示3盤共18個(gè)（

6、63=18）?！?”表示放了3盤后還剩下2個(gè)（強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”），說明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。4、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。（2）學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？（余數(shù)一定要比除數(shù)小。）（4）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí) 1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）用

7、豎式計(jì)算。455= 648= 246=408= 527= 469= （2）最大能填幾。（ ）843 7（ ）50 9（ ）61 （ ）640 （ ）4275（ ）44 7（ ）32 （ ）526 6（ ）4小結(jié)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)都掌握得很好。2、拓展練習(xí)（1）在里填上合適的數(shù)字。 7 4 4 丿 2 8 9 丿 3 6 0 0（2）請(qǐng)把算式補(bǔ)充完整。（ ）7=（ ）3 ( )7=( ) 3( )7=( ) 3 ( )7=( ) 3小結(jié)：學(xué)生基本上掌握了除法豎式計(jì)算的方法和有余數(shù)的除法。（2）在算式=43中，最小應(yīng)該是（ ），這時(shí)，是（ ）。小結(jié)：學(xué)生對(duì)這道題還存在一些難度，不過只要掌握被除數(shù)，除

8、數(shù)，商和余數(shù)的關(guān)系，這道題就會(huì)變得容易多了。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生歸納總結(jié)出除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小等知識(shí)。五、布置任務(wù)1、課時(shí)作業(yè) 2丿8 4丿3 2 8丿7 2 7丿4 22、課外作業(yè)完成與你學(xué)相應(yīng)的練習(xí)。3、預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的“分草莓”等頁的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：分蘋果例：每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)蘋果放幾盤？橫式：205=4（盤）豎式： 4 商：“4”表示分4盤。除數(shù) 5丿2 0 被除數(shù)：“20”表示有20個(gè)蘋果?！?”表示每盤2 0 商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個(gè)蘋果。放5個(gè)蘋果。0 余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余。說明：“”表示橫式中的

9、“”。教學(xué)反思：本節(jié)課是有余數(shù)除法的起始課。在教學(xué)過程中，我十分注重讓學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程及“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。在教學(xué)除法豎式時(shí)，我特別注重豎式格式的教學(xué)，以及豎式中每一個(gè)步驟所表示的意義的講解，特別是對(duì)后進(jìn)生，在課堂當(dāng)中也適時(shí)給予指導(dǎo)。第二課時(shí)分草莓教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中實(shí)際簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)

10、要比除數(shù)小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2、練一練：105 165 185 205 335全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知1、探究試商方法。（1）學(xué)生看P6“分草莓”的圖畫，讓學(xué)生理解題意。提出：55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（2）列算式：558（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。 （4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。小結(jié)：87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 （5）思考：如果商是5可以嗎？ 小結(jié)：如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余

11、數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（6）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？小結(jié)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（7）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。2、填空：P7“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）算一算。4丿3 0 8丿5 8 7丿5 1（2）填表格。有16只雞，把它們都放到籠子里。每個(gè)籠子里的雞數(shù)2345678籠子的個(gè)數(shù)剩下的雞的只數(shù)小結(jié)：歸納學(xué)生的解題技巧與方法。2、鞏固知識(shí)（1）森林醫(yī)生，找出錯(cuò)誤的地方并改正。 284=64 365=7 556=87 709=82 6 7 8 84丿2 8 5丿3 6 6丿5 5 9丿7 0 2 4 3 5 4 8 7 2 0 1 7 2456=69 729=806 8 6丿4 5 9丿7 2 3 6 7 2 9 0（2）解決生活中的問題。43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？格尺7角錢一把，4元能買幾把，還剩幾元？小結(jié)：歸納概括學(xué)生的解題方法。四、全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？五、布置任務(wù)1、課時(shí)作業(yè)（1）用豎式計(jì)算。163= 274= 356=364= 285= 407=（2）在（ ）內(nèi)最大能填幾？ 7（ ）37 6（ ）30 4（ ）39（ ）640 5