《八年級(jí)物理上冊(cè)5.3凸透鏡教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè)5.3凸透鏡教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、透鏡及其應(yīng)用教師 年級(jí)8學(xué)科物理第 課時(shí)年 月 日課題透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、通過(guò)凸透鏡的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步理解透鏡的作用。重點(diǎn)凸透鏡的應(yīng)用難點(diǎn)凸透鏡的應(yīng)用環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)課前導(dǎo)學(xué)：實(shí)像和虛像的區(qū)別：_測(cè)定焦距的方法：_光距的分類：_課堂導(dǎo)學(xué)：實(shí)像與虛像的理解區(qū)別1、實(shí)像：由實(shí)際的光線（直線傳播的光線、折射光線）相關(guān)的能用光屏承擔(dān)的像。凡是實(shí)像是倒立的（例小孔成像，照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)）。2、虛像：由反射光線或射線光線的反向延長(zhǎng)線相交的，不能用光屏承接的像。凡是虛像是正立的（例平面鏡成像，放大鏡，潭清疑水淺）。測(cè)凸透鏡焦距的方法1、平行光束法；2、等大像法探究照相機(jī)照相技術(shù)1

2、、被照景物環(huán)境較暗怎么辦？2、照全班學(xué)生合影時(shí)，有人不在取景窗內(nèi)怎么辦？3、照學(xué)生登記照只照上半身相應(yīng)怎么辦。光具分類1、對(duì)光有會(huì)聚作用的光具有_。2、對(duì)_發(fā)散3、對(duì)光既不會(huì)聚也不發(fā)散的光具有：平面鏡、玻璃方磚。教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)？關(guān)于透鏡的規(guī)律有哪些？課堂練習(xí)：1、下列對(duì)平面鏡成像；放大鏡成像；小孔成像；照相機(jī)照像的描述中，正確的是（ ）A、應(yīng)用光的反射定律的是 B、應(yīng)用光的折射規(guī)律的是C、所成像是實(shí)像的有 D、所成像是虛像的有2、利用紫外線可使熒光物質(zhì)發(fā)生熒光，人們制成了（ ）A、驗(yàn)鈔機(jī)B、遙控器C、微波爐D、超聲波診斷儀3、下列連線錯(cuò)誤的是（ ）工具 對(duì)

3、光的作用平面鏡會(huì)聚光線凸透鏡反射光線鏡中花發(fā)散光線B現(xiàn)象原理小孔成像光的直線傳播水中月光的反射鏡中花光的折射A殺菌電視遙控 紫外光檢驗(yàn)人民幣真?zhèn)?紅外光夜視儀利用D螢火蟲月亮 光源太陽(yáng)非光源火星C課后練習(xí)：1、生活、生產(chǎn)中常用到光學(xué)知識(shí)：在開鑿大山遂道中，用激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)的掘進(jìn)方向，是利用了光沿_；有時(shí)人們把電視機(jī)遙控器的紅外線發(fā)射窗，對(duì)著電視機(jī)對(duì)面墻壁發(fā)射，也能控制電視機(jī)。這是利用了光的_現(xiàn)象；有經(jīng)驗(yàn)的漁民都知道，只有瞄準(zhǔn)魚的下面才能把魚叉到，這是利用了光的_現(xiàn)象：照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立、縮小、_像的性質(zhì)制成的。2、體育運(yùn)動(dòng)中，科研人員經(jīng)常利用頻閃攝影對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分析與指導(dǎo)，頻閃攝影就是攝影光源在有節(jié)奏的閃光時(shí)，從光源射出的光線照射到運(yùn)動(dòng)員身上發(fā)生_射，又通過(guò)攝影機(jī)前的_鏡形成_像。觀察圖中照片，可知頻閃攝影時(shí)要求背景較_（填“亮”、“暗”）。3、驗(yàn)鈔機(jī)能檢驗(yàn)人民幣的真?zhèn)?，它的原理是利用了_使熒光物質(zhì)發(fā)光。自行車的尾燈是由_組成，當(dāng)汽車發(fā)出的光照射到尾燈上時(shí)，它會(huì)將光沿原路反射回去，以便引起司機(jī)的注意，在森林里游客如果隨地丟棄裝水的透明圓飲料瓶，可能會(huì)引起森林火災(zāi)，這是因?yàn)轱嬃掀肯喈?dāng)于_鏡，它能使太陽(yáng)光_。課前學(xué)生閱讀課文自學(xué)并完成以下內(nèi)容。課上學(xué)生展示以小組為單位討論，共同完成，各小組展示0個(gè)別學(xué)生展示先獨(dú)立完成，小組互評(píng)