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1、精品文檔Word格式幼兒園小班語言詳案教案?三只小豬蓋房子?含反思 設計意圖： 幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到樂觀應答的環(huán)境。小班幼兒留意力不簡單集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達力量需要進步，并且有了科學探究的初步意識。?三只小豬蓋房子?這一故事既有探究房子結實的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，合適表演。所以選擇了這節(jié)活動?；顒幽康模?、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。2、樂于探究房子結實的緣由，知道做事不圖省力。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童

2、趣。4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A備：1、實物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書?小豬蓋房子?活動過程：1、 師出示實物與幼兒談話。(1)讓幼兒說出實物名稱：看，今日教師帶來了什么?(2)猜一猜：這三種材料假設拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。2、 教師結合大圖書表達故事，通過提問，關心兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)(2)一撞草房

3、：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來

4、怎樣做?三只小豬怎樣應付大灰狼。3、 分析房子所用材料，關心幼兒查找磚房結實的緣由。(1)師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎?(2)分析實物稻草、木頭、磚。請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒答復的根底上教師進展小結：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。(3)

5、訓練幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么答復的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小伴侶想一想，假設幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(4)假設你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動完畢)活動反思?三只小豬蓋房子?是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來討論那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸

6、摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告知幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達力量的進步奠定了根底。(文.章出自快思教.案網)由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。通過理論，覺察我們的孩子在整個課堂上的思維是活潑的，他們能把在主題中學到的相關房子的學問結合到故事中來進展表達，給?三只小豬?的故事教學給予了新的生命與活力。通過這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學問。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。3