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1、精品文檔Word格式幼兒園中班音樂(lè)游戲詳案教案?小老鼠找朋友?含反思 設(shè)計(jì)理念 ?綱要?中指出：培育幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)嬉戲是幼兒嬉戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容浸透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、樂(lè)觀嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容?好伴侶?，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)嬉戲教學(xué)中的才智和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特殊將新課程理念融入到了音樂(lè)嬉戲教學(xué)中，讓孩子樂(lè)觀感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗(yàn)合作嬉

2、戲帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)目的1、熟識(shí)歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做嬉戲。2、把握嬉戲中找伴侶的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后快速回家。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入嬉戲?誰(shuí)來(lái)了?引出歌曲中的小老鼠角色。師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(最終一個(gè)角色引出小老鼠)(評(píng)析：作為音樂(lè)嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。)二、學(xué)習(xí)?小老鼠找伴侶?嬉戲的玩法。1、師：你們玩得快樂(lè)嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不快樂(lè)，為什么呢?原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很

3、孤獨(dú)，也想要去找好伴侶，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)(評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思?學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂(lè)嬉戲詼諧、幽默奠定根底。)2、教師示范邀請(qǐng)伴侶的方法，幼兒觀看學(xué)習(xí)教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們?nèi)缃褡≡谝粯?，我們很孤?dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好伴侶(第一遍音樂(lè))3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找伴侶，它們是怎么找伴侶的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看。(依次是三樓的小老鼠找伴侶)4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，(貓?jiān)谀睦锬?不知道，也不告知你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，

4、一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后立即要隱藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?喵(提示小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立即隱藏起來(lái)，不讓貓抓住)(評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個(gè)根本程序，理解嬉戲的規(guī)章)5、爭(zhēng)論一下：提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到伴侶?(教師和孩子一起練習(xí)來(lái)，來(lái)，來(lái)好伴侶的動(dòng)作)聽(tīng)到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣?(評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀看、爭(zhēng)論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好伴侶的?在最終老貓消失的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主嬉戲打好根底。)三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找伴

5、侶教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)展嬉戲。提示老貓要假裝好，不要被別人看出。如今有哪兩只老鼠也想上來(lái)找伴侶?1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找伴侶，教師指導(dǎo)。2、幼兒隨樂(lè)完好玩找伴侶的嬉戲。3、提問(wèn)：它找得怎么樣?(評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比擬薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小伴侶來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)打破，為了使兩只小老鼠可以互相參照，更正確的把握嬉戲的玩法。)四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作，完好嬉戲。1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡野閭H，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢?怎么玩?2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完好嬉戲。3、一

6、起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩嬉戲。 重點(diǎn)提示找伴侶的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。(評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找伴侶的時(shí)候，沒(méi)有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)五、完畢活動(dòng)(請(qǐng)搭班教師做貓)教師：剛剛做嬉戲時(shí)有小老鼠看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?老;.來(lái)源快思教師教。案網(wǎng);待會(huì)兒我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)最終一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫往教室外面逃跑，完畢嬉戲!教學(xué)反思?小老鼠找伴侶?這是首深受孩子們寵愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨(dú)，想要去找伴侶，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好伴侶，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只小老鼠的形象、如何呈現(xiàn)老貓?jiān)谧罱K關(guān)頭的機(jī)智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)頭，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以嬉戲誰(shuí)來(lái)了導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的樂(lè)觀性很快得到了提升，在此根底上教師奇妙運(yùn)用講故事唱故事玩故事，讓幼兒玩得自然、玩得歡樂(lè)、玩成目的，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯興趣性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原那么，注意個(gè)體差異、注意孩子的互相學(xué)習(xí)，從歌曲、嬉戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。3