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1、學(xué)科語文年級/冊三年級(下冊)教材版本人教版課題名稱第四單元 15*小蝦教學(xué)目標(biāo)運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。重難點分析重點分析通過概括段落大意體會小蝦的有趣從而感受觀察的樂趣具有一定難度。難點分析對于三年級的學(xué)生概括能力以及提取關(guān)鍵信息能力較弱，所以運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意較為困難。教學(xué)方法1、通過游戲、圖片讓學(xué)生初步感受到小蝦的有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、通自讀、默讀、議一議及小組合作感受作者觀察的樂趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、同學(xué)們，上課之前咱們一起做一個猜謎語的游戲吧?。ㄕn件出示）出示謎底小蝦的圖片，引出課題。2、請用一個詞語說一說：你認(rèn)為小蝦有怎樣的特點？（可愛、好

2、斗、調(diào)皮、活潑） 知識講解（難點突破）1、用自己喜歡的方式課文讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己喜歡的句子。2、是從哪幾個方面來寫小蝦的？（樣子、脾氣、照料、繁殖）。3、出示單元圖片，明確本單元學(xué)習(xí)重點是借助關(guān)鍵語句概括一段的大意，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語句中的關(guān)鍵詞，并掌握借助關(guān)鍵詞概括一段話大意的方法，提高學(xué)生的提取關(guān)鍵信息的能力。4、想一想：第3自然段圍繞哪句話寫的？這句話在整段中起著怎樣的作用？缸里的小蝦十分有趣?？偲鹁?，概括了整個自然段的主要內(nèi)容。5、課件出示第三自然段內(nèi)容，找一找小蝦有趣在哪里？ 6、根據(jù)學(xué)生回答教師出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互

3、相追逐，有的緊貼住缸壁。（同學(xué)們，你們閉上眼睛，聽老師說，你們在大腦中想像畫面。一群調(diào)皮的小蝦有的在蕩秋千，有的在互相追逐打鬧著，有的緊貼住缸壁好像在玩捉迷藏呢，有趣么？）用“有的有的有的”句式寫出了小蝦悠然自得的樣子。先說后寫：用“有的有的有的”說一句話并且寫下來。 師生共同回顧，學(xué)生試著將小蝦悠閑的樣子說出來。7、通過關(guān)鍵詞體會小蝦的生動有趣。通過“一張一張的”、“一翹一翹的”、“一突一突的”，三個疊詞構(gòu)成句內(nèi)排比，把小蝦受干擾時的神態(tài)寫的生動有趣。同桌之間試著說一說小蝦受干擾時的樣子，給于星級評定。8、出示小蝦打斗時的句子，體會作者運用活潑生動的語言將蝦的脾氣描寫的活靈活現(xiàn)。如果這時碰到

4、正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。師生做游戲，幫助學(xué)生概括小蝦搏斗時的樣子。9、學(xué)法回顧：抓住關(guān)鍵語句概括主要內(nèi)容。在這個自然段當(dāng)中開頭就出示了一個總起句“缸里的小蝦可真有趣”，概括了整個自然段的主要內(nèi)容，然后分別從小蝦的悠閑自得的樣子、搏斗時激烈的情形、受干擾時生氣的樣子來突出小蝦的有趣。那么誰能試著根據(jù)課文內(nèi)容填一填，把小蝦的有趣分享給大家？學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容填空。10、小組探討：作者是用什么方法把小蝦寫的如此生動具體呢？（1）觀察細(xì)致，通過小蝦的動作、神態(tài)來突出小蝦的特點。（2）語言生動，運用恰當(dāng)?shù)暮迷~佳句（3）融入自己的真情實感。課堂練習(xí)（難點鞏固）閱讀理解：小花鹿可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉色的小耳朵向上豎著，仿佛在聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只透亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的眼珠還真有神彩呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話，小花鹿的身體是桔黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那又小又短的尾巴向上翹著，顯示出一副調(diào)皮的樣子。題目：找出中心句并用自己的話概括本段大意。小結(jié)這篇略讀課文作者通過描寫蝦的外貌、動作，把蝦的生活習(xí)性和脾氣特征寫得活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。