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1、學(xué)科語文年級(jí)/冊三年級(jí)（下）教材版本部編版課題名稱第三單元 9清明教學(xué)目標(biāo)借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析了解清明古詩意思，要通過觀察插圖、結(jié)合注釋來展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，具有一定的難度。難點(diǎn)分析這首詩中，詩人的內(nèi)心情感學(xué)生較難感受，因?yàn)檫@高于三年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法1.通過觀察插圖、結(jié)合注釋來展開想象，感悟清明節(jié)孤身行路時(shí)的心情。2.通過問題探究，理解詩人由雨中前行時(shí)的苦悶傷感轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前進(jìn)的振奮心態(tài)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩句，誰能說說有哪些詩句？學(xué)生背誦。今天，我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩清明。1.介

2、紹清明。 清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。此時(shí)我國大部地區(qū)氣候溫暖，草木萌翠，雨水較多。 清明節(jié)源于二十四節(jié)氣之一的“清明”，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，或闔家團(tuán)聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動(dòng)多樣。2詩人簡介：杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的詩人。人們把他與李商隱稱為“小李杜”。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景。 清明唐杜牧清明時(shí)節(jié)/雨紛紛， 路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？ 牧童/遙指/杏花村。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。1.清明時(shí)節(jié)雨紛紛紛紛：細(xì)雨不停地下。譯文：清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛。此句點(diǎn)明詩人所置身的時(shí)間、氣象等自然條件。2.路上行人欲斷魂斷魂：指心情惆悵。譯文：他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲絕，悲思愁緒。3.借問酒家何處有譯文：詩人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料峭。詩人希冀借酒消愁。于是，他便向人問路了。4.牧童遙指杏花村遙指：指向遠(yuǎn)方。譯文：牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1.說一說：清明一詩寫出了這個(gè)節(jié)日怎樣的情景？清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛，人們吊念親人，傷心欲絕。2.說一說：清明一詩表現(xiàn)了作者什么情感？這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。小結(jié) 這首詩描寫清明時(shí)節(jié)的天氣特征和情景，抒發(fā)了詩人由于中由雨中前行時(shí)的苦悶傷感轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前進(jìn)的振奮心態(tài)。