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1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納第一課竊讀記 作者：林海音一、字音 （竊）讀qi （腋）下 y 貪（婪）ln （懼）怕 j 饑腸（轆轆）l l 支（撐）chng （）起腳尖 （依依）不舍yy 二、字形 轆（饑腸轆轆） 檐（屋檐） 腋（腋下） 撐 （支撐） 漉（濕漉漉） 瞻（瞻仰） 液（液體） 掌 （手掌）三、詞義 1、重點(diǎn)詞。 貪婪：貪心而不知滿足 饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。 依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子；舍：放棄。 2、近義詞/反義詞 近義詞：擔(dān)憂擔(dān)心 貪婪貪心 懼怕害怕 適宜適合 反義詞：擔(dān)憂放心 貪婪知足 隱藏公開 暫時(shí)

2、長(zhǎng)久四、品味語(yǔ)句 1急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 “貪婪”：貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼；一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。2.“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！” “我”在閱讀中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。3.這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求

3、；“讀書長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。第二課小苗與大樹的對(duì)話 作者：張鈁一、字音 水（滸）傳h （）公案 （）士二、多音字 接（濟(jì)）j 旺(盛)shng （藏）書cng （綠）林好漢 l（濟(jì)）南j （盛）飯chng 寶（藏）zng （綠）色 l三、詞語(yǔ)積累 綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通 四、近義詞/反義詞 近義詞：喜歡喜愛(ài) 困難艱難 起碼至少 鼓勵(lì)激勵(lì) 反義詞：喜歡討厭 困難容易 起碼至多 鼓勵(lì)打擊五、重點(diǎn)句 1.“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！?我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)

4、悟，達(dá)到精通。這句話是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說(shuō)的，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。第三課走遍天下書為侶 作者：尤安艾肯一、字音 伴（侶）l （娛）樂(lè)y 毫不猶（豫）y 一（趟）tng 背（誦）sng 二、多音字 （供）應(yīng)gng 相（似）s （處）分ch 提（供）gng （似）的sh 到（處）ch 三、詞語(yǔ)積累 環(huán)繞 娛樂(lè) 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 毫不猶豫 1、近義詞：毫不猶豫毫不遲疑 熟悉熟識(shí) 品味品嘗 欣賞觀察 2、反義詞：毫不猶豫猶豫不決 熟悉陌生 欣賞討厭五、品

5、味語(yǔ)句 （一）修辭手法： 1、如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（設(shè)問(wèn)） 2、這有什么關(guān)系呢？（反問(wèn)） 3、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見他們吧？（反問(wèn)） 4、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑浚ǚ磫?wèn)） 5、你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。（比喻） 6、這真像與另一個(gè)人同船而行。（比喻）（二）理解含義深刻的句子： 1、你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。 我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺(jué)，新的收獲。

6、作者以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)說(shuō)明里了一本書可以常讀常新，百讀不厭，充分表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛(ài)之情。2、作者一遍又一遍地讀書的方法是：首先，通過(guò)讀文理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫法妙處，試著續(xù)編故事；最后，在讀某些細(xì)節(jié)，尋找自己忽略的地方，進(jìn)而寫體會(huì)、做積累。（內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲。）第四課我的“長(zhǎng)生果” 作者：葉文玲 一、字音 喻y 扉fi 吶n 癮yn 囫h 圇ln 莎sh 磁c 鍛dun 鑒 jin 嘔 o 瀝l 二、多音字 禁止jn 差勁 ch 奔跑bn 播撒 s 情不自禁jn 差錯(cuò) ch 奔頭bn 撒嬌s 參差ch 出差chi 三、詞語(yǔ)積

7、累(成語(yǔ)意思我知道)流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長(zhǎng)日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜 黯然神傷 千篇一律 沉甸甸 天高氣爽 云淡日麗 香飄四野別出心裁 與眾不同 大顯身手 眼淚花花 真情實(shí)感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血1、近義詞：愉悅喜悅 遭遇遭受 悲慘凄慘 領(lǐng)悟領(lǐng)會(huì) 2、反義詞：愉悅不快 悲慘幸福 寂寞熱鬧 模仿獨(dú)創(chuàng)四、品味語(yǔ)句 （一）修辭手法： 1、像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻） 2、書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。 （比喻） 3、在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書

8、生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（比喻） 4、后來(lái)，我又不滿足于看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。（比喻） 5、小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。（比喻） 6、莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！保ㄒ茫ǘ├斫夂x深刻的句子： 1、書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。 我的理解：“長(zhǎng)生果”，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。六、課內(nèi)閱讀賞析 后來(lái)，我又不滿足于只看一

9、般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。 1、從文中用“-”畫出一個(gè)比喻句。 2、“那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡”這句話說(shuō)明了我對(duì)讀書的熱愛(ài)，也說(shuō)明了我閱讀范圍在擴(kuò)大，深度也在增加。 3、“我”養(yǎng)成的習(xí)慣是做筆記，它的好處是鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。 拓展運(yùn)用 1、書，被人們稱為人類文明的長(zhǎng)生果。 2、書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 3、人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。 園地一： （背誦）關(guān)于讀書的名言警句： 1、一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）-讀書要持之以恒，一日不可間斷。 2、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神（杜甫）-大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。 3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚（劉向）-書如同良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍。 4、黑發(fā)不如勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）-在少年時(shí)代不知道發(fā)奮讀書，等到老了再想讀書就遲了。應(yīng)該珍惜時(shí)光。 5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）-讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。