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1、,教學課件,咕咚,人教部編版 小學語文一年級下冊,目錄,第一節(jié),新課導入,第二節(jié),整體感知,第三節(jié),深入探究,第四節(jié),拓展延伸,第五節(jié),板書設計,第六節(jié),課堂小結,第七節(jié),布置作業(yè),新 課 導 入,第一節(jié),新課導入,同學們，大自然是很神奇的！黑黑的土里會長出綠綠的芽，甜甜的果實里呀又會藏著各種各樣的種子。大自然還會發(fā)出很多聲音呢！咕咚！這是什么聲音呀？答案就藏在一個有趣的故事里。故事的名字就叫咕咚。讓我們一起看看吧！,整 體 感 知,第二節(jié),整體感知 學習目標,1.認識“咕、咚、熟”等生字；會寫“嚇、跟、羊”等生字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.了解課文內容，能大致體會“聽到任何事情，要

2、動腦想想或去看看，才能了解事實真相”的道理。,整體感知-我會讀,咕,咚,熟,掉,嚇,羊,鹿,逃,命,象,野,攔,領,g dng sh dio xi yng l,to mng xing y ln lng,整體感知-朗讀課文,朗讀課文，想一想課文有幾個自然段。,課文總共有7個自然段。,想一想課文講了什么故事呢？,這篇課文一篇童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。,深 入 探 究,第三節(jié),整體感知-我會寫,嚇,跟,羊,都,怕,家,象,深入探究-分角色朗讀課文,不好啦，“

3、咕咚”可怕極了！,不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！,深入探究-分角色朗讀課文,快逃命啊，“咕咚”來了！,深入探究-分角色朗讀課文,“咕咚”在哪里，你看見了？,沒看見，大伙都說“咕咚”來了。,是我聽見的，“咕咚”就在那邊的湖里。,深入探究-理解課文,“咕咚”最后是什么呢？,“咕咚”是在湖邊正好有一個木瓜從樹上掉進水里發(fā)出的聲音。,說一說兔子最先聽到“咕咚”是什么樣的表現呢？,兔子嚇了一跳，拔腿就跑。一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”,深入探究-理解課文,聽到小兔子的喊聲，猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎么做的？,猴子一般跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”狐

4、貍、山羊、小鹿都一個跟著一個跑起來。大象看見也跟著跑起來。,野牛跟他們有什么不同？它是怎么做的？,野牛沒有跟著大家一起跑，而是攔住大象問，又攔住大家追問。,深入探究-理解課文,這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。,想一想這個故事告訴我們什么呢？你從中學會哪些道理呢？,課 堂 小 結,第四節(jié),課堂小結,通過本課的學習，我們不僅認識了新的漢字朋友，我們還懂得不要盲目跟隨別人，遇到事情要自己去看的道理。我們在生活中也要做一個沉著冷靜、肯動腦筋的小朋友。,拓 展 延 伸,第五節(jié),拓展延伸-讀一讀,百聞不如一見。語出班固漢書趙充國傳。聽到別人說了很多遍，還是不如親自己去看一下。這句話說出了實踐出真知的道理。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。語出宋陸游冬夜讀書示子聿。從書本上得到的知識，終究體會不深；要徹底地了解它，一定要親自去實踐。,板 書 設 計,第六節(jié),咕咚,（1-2）,（3-5）,（6-7）,兔子聽到“咕咚”拔腿就跑,板書設計,大伙一個跟著一個跑野?？吹綌r住詢問,“咕咚”的真相,沉著冷靜肯動頭腦,布 置 作 業(yè),第七節(jié),布置作業(yè),回家之后將這個故事講給爸爸媽媽聽，和他們說一說你從中學到哪些道理。,謝,謝,觀,看,