《部編版小學(xué)三年級語文上冊第22課《父親、樹林和鳥》ppt課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)三年級語文上冊第22課《父親、樹林和鳥》ppt課件.pptx（99頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、22 22 父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥雙飛燕子幾時回，雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。夾岸桃花蘸水開。燕子燕子黃鸝黃鸝兩個黃鸝鳴翠柳，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一行白鷺上青天。白鷺白鷺西塞山前白鷺飛，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。桃花流水鱖魚肥。烏鴉烏鴉枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。小橋流水人家。黎明黎明 滹沱河滹沱河 朝向朝向 幽深幽深 霧蒙蒙霧蒙蒙 鼻子鼻子 凝神凝神 兀立兀立 總是總是 焐熱焐熱 抖動抖動 露水露水 濕氣濕氣 喙喙 舒暢舒暢 呼吸呼吸 一瞬間一瞬間 獵人獵人 驚愕驚愕 翅膀翅膀 沉重沉重 黎黎明明 滹沱河滹沱河 朝向朝向 幽深幽深 霧蒙蒙霧蒙蒙 鼻子

2、鼻子 凝凝神神 兀立兀立 總是總是 焐熱焐熱 抖動抖動 露水露水 濕氣濕氣 喙喙 舒舒暢暢 呼吸呼吸 一一瞬瞬間間 獵獵人人 驚愕驚愕 翅膀翅膀 沉重沉重 llnnnnchnchnshnshnlili字詞識記字詞識記讀一讀讀一讀凝凝黎黎瞬瞬暢暢獵獵抖抖濕濕吸吸獵獵重重霧霧總總朝朝蒙蒙鼻鼻露露翅翅膀膀?qū)懸粚憣懸粚?觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，看看哪些字觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，看看哪些字 容易寫錯。容易寫錯。左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)朝朝 抖抖 濕濕 吸吸 獵獵 膀膀霧霧 蒙蒙鼻鼻 總總 露露翅翅重重根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞

3、語。（）：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。）：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。（）：形容人迷茫，若有所思的樣子。）：形容人迷茫，若有所思的樣子。（）：聚精會神。）：聚精會神。（）：直立。）：直立。（）：開朗愉快；舒服痛快。）：開朗愉快；舒服痛快。（）：轉(zhuǎn)眼之間。）：轉(zhuǎn)眼之間。（）：吃驚而發(fā)愣。）：吃驚而發(fā)愣。喃喃喃喃茫茫然茫茫然凝神凝神兀立兀立舒暢舒暢瞬間瞬間驚愕驚愕詞語解釋詞語解釋讀一讀讀一讀3.3.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。兀立的父親。1.1.父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。走過。2.2.父親突然站

4、定，朝幽深的霧蒙蒙的樹父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。又聞。整體感知整體感知 默讀課文，從文中找出能概括課文主要默讀課文，從文中找出能概括課文主要 內(nèi)容的一個句子。內(nèi)容的一個句子。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。這句話既總領(lǐng)這句話既總領(lǐng)全文又揭示了全文又揭示了主題。主題。時間長時間長程度深程度深 讀課文，你還從哪兒讀出了父親對樹林讀課文，你還從哪兒讀出了父親對樹林和鳥的熱愛？和鳥的熱愛？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又

5、聞。下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。親?！翱茨抢铮瑳]有風(fēng)，葉子為什么在動？看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味。還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。父親輕聲說，他生怕驚動鳥?！坝小淞掷镞^夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了。鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！毙〗Y(jié)：從課文的

6、第小結(jié)：從課文的第3 3、6 6、8 8、1010、1313、1414、1515、1616、1717、1818、2020自然段，都能感自然段，都能感受到父親對森林和鳥的喜愛。受到父親對森林和鳥的喜愛。（1 1）圖上有什么人？他們）圖上有什么人？他們在干什么？你想到了什么？在干什么？你想到了什么？（2 2）從圖中人物的衣著打）從圖中人物的衣著打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？從課文插圖，我們也能感知從課文插圖，我們也能感知父親對樹林和鳥的深情。父親對樹林和鳥的深情。牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。本文寫的是作者小時候名史成漢。本文寫的是作者小時候的事情。的事情。

7、主要作品：主要作品：詩集詩集彩色生活彩色生活祖國祖國愛與歌愛與歌溫泉溫泉海海上蝴蝶上蝴蝶等，散文集有等，散文集有滹沱河和滹沱河和我我螢火集螢火集等。等。作者簡介作者簡介課文品讀課文品讀父親一生最喜歡樹林和鳥。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。父親曾經(jīng)是個獵人。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。你的理由。如果不能準(zhǔn)確如果不能準(zhǔn)確判斷，我們就到文判斷，我們就到文中去尋找答案。中去尋找答案。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，父親突然站定，朝

8、幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親父親“望望”鳥鳥 父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說明了他對樹林父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說明了他對樹林和鳥都非常熟悉，而且善于觀察。為下文父親分和鳥都非常熟悉，而且善于觀察。為下文父親分析析“林子里有不少鳥林子里有不少鳥”作好了鋪墊。作好了鋪墊。樹林里看不清楚，到處濕漉漉的。樹林里看不清楚，到處濕漉漉的。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。兀立的父親。父親聚精會神，十分專注地望，像父親聚精會神，十分專注地望，像一棵樹一樣，和整片樹林融為一體。一棵樹一樣，和整片樹林融為

9、一體。神態(tài)神態(tài)動作動作“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”從幾片葉子從幾片葉子判斷有鳥兒判斷有鳥兒觀察仔細(xì)觀察仔細(xì)父親喜愛、了父親喜愛、了解樹林和鳥解樹林和鳥父親父親“望望”時，時，“我我”有什么表現(xiàn)？有什么表現(xiàn)？我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲 鳥叫。鳥叫。我茫茫然地望著我茫茫然地望著我我茫然茫然不知不知父親父親了如了如指掌指掌對比對比襯托襯托父親父親“聞聞”鳥鳥愛護(hù)鳥兒愛護(hù)鳥兒了解鳥兒了解鳥兒“還有鳥味。還有鳥味?！备赣H父親輕聲輕聲說，他生怕驚說，他生

10、怕驚動鳥。動鳥?！坝?。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。焐得熱騰騰的?！备赣H父親“聞聞”時，時，“我我”又有什么表現(xiàn)？又有什么表現(xiàn)？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。什么鳥的氣味?！傍B也有氣味？鳥也有氣味？”我我濃濃的苦濃濃的苦苦的草木苦的草木氣息氣息父親父親鳥味鳥味陪襯陪襯 “黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。深地呼吸著。“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！笔?/p>

11、知鳥的生活習(xí)性熟知鳥的生活習(xí)性熟知鳥的生活習(xí)性熟知鳥的生活習(xí)性父親父親“知知”鳥鳥父親和我坐在樹林邊，父親和我坐在樹林邊，鳥鳥真的真的唱了起來。唱了起來。父親的話和鳥的活動配合得父親的話和鳥的活動配合得那么那么默契默契，他和鳥那么，他和鳥那么親密無間親密無間，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了人與動物的和諧。人與動物的和諧。這是樹林和鳥最快活的時刻。這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說：什么時候樹林和鳥最快活？為說一說：什么時候樹林和鳥最快活？為什么它們最快活？什么它們最快活？熟知鳥兒的快樂熟知鳥兒的快樂我知道父親此時也最我知道父親此時也最快活快活。樹林因林因鳥而而顯得得 ，鳥因因樹而生活得而生活得 ，父，父親愛鳥，

12、鳥快活了，父快活了，父親自然也是自然也是 的。的。生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃自在快活自在快活快活快活 “為什么？為什么？”我驚愕地問。我驚愕地問。父親說：父親說：“黎明時的鳥，翅黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。膀潮濕，飛起來沉重?！笔熘B兒的危險熟知鳥兒的危險 快樂與危險并存，父親十分快樂與危險并存，父親十分擔(dān)心鳥兒受到傷害。擔(dān)心鳥兒受到傷害。過了幾天，父親對我說：過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。，最容易被獵人打中。”你從哪些地方知道你從哪些地方知道“父親父親”對鳥很了解？對鳥很了解？父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中父親

13、通過看動靜、聞氣味，就知道林中 有不少鳥。有不少鳥。父親知道鳥什么時候唱歌。父親知道鳥什么時候唱歌。父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。小結(jié)小結(jié)我真高興，父親不是獵人。我真高興，父親不是獵人。如何理解如何理解這句話？這句話？一是鳥兒不會受到傷害，一是鳥兒不會受到傷害，“我我”為鳥兒感到高興；為鳥兒感到高興；二是父親如此了解鳥兒，卻不傷二是父親如此了解鳥兒，卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，“我我”為父親感到驕傲。為父親感到驕傲。父子倆都愛鳥、護(hù)鳥父子倆都愛鳥、護(hù)鳥 “父親曾經(jīng)是個獵人父親曾經(jīng)是個獵人”，你同意這個判斷，你同意這個判斷嗎

14、？為什么？嗎？為什么？同意。因?yàn)楦赣H對鳥的習(xí)性同意。因?yàn)楦赣H對鳥的習(xí)性十分熟悉，比如說十分熟悉，比如說，可以推，可以推測父親雖然現(xiàn)在不是獵人，但可測父親雖然現(xiàn)在不是獵人，但可能曾經(jīng)是個獵人。能曾經(jīng)是個獵人。自由討論自由討論 不同意。不同意?！案赣H一生最喜父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥歡樹林和唱歌的鳥”，足以推，足以推測他沒有做過獵人，他不會去測他沒有做過獵人，他不會去捕捉自己最喜歡的鳥。捕捉自己最喜歡的鳥。你平時觀察過鳥兒嗎？試著用文字展現(xiàn)一只你平時觀察過鳥兒嗎？試著用文字展現(xiàn)一只生動活潑的鳥兒。生動活潑的鳥兒。示例：麻雀示例：麻雀小巧玲瓏。它的小巧玲瓏。它的全身是棕色的，像全身是棕色的，像穿著

15、穿著一件棕色一件棕色的外衣，灰黑的爪子緊緊抓住樹的外衣，灰黑的爪子緊緊抓住樹枝，一雙透亮靈活的眼睛下面長枝，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又小的嘴。著一張又尖又小的嘴。寫一寫寫一寫 鳥兒是大自然的精靈，你能說說怎樣保鳥兒是大自然的精靈，你能說說怎樣保護(hù)我們周圍的鳥兒嗎護(hù)我們周圍的鳥兒嗎?給小鳥做個窩，讓它有棲息的地方。給小鳥做個窩，讓它有棲息的地方。如果遇到了受傷的小鳥，我們可以帶如果遇到了受傷的小鳥，我們可以帶回家，給它養(yǎng)好傷，再放回大自然?；丶?，給它養(yǎng)好傷，再放回大自然。向周圍的人宣傳保護(hù)鳥類的知識。向周圍的人宣傳保護(hù)鳥類的知識。說一說說一說看鳥動看鳥動：無風(fēng)葉子動：無風(fēng)葉子動聞鳥味聞

16、鳥味：靜靜地用心地聞：靜靜地用心地聞父親愛樹父親愛樹林、愛鳥林、愛鳥聽鳥語：群鳥齊鳴聽鳥語：群鳥齊鳴知鳥快活與危險知鳥快活與危險父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥板書設(shè)計板書設(shè)計 本文生動地講述了父親一生最喜歡本文生動地講述了父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表達(dá)了樹林和歌唱的鳥的故事，表達(dá)了愛鳥、愛鳥、護(hù)鳥護(hù)鳥的思想感情。的思想感情。課文主題課文主題拓展發(fā)散拓展發(fā)散鳥鳥 莫道群生性命微莫道群生性命微？一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸。子在巢中盼母歸。一、用一、用“”劃掉加點(diǎn)字不正確的讀音。劃掉加點(diǎn)字不正確的讀音。獵人（獵人（li nili ni）瞬間

17、（）瞬間（snsn shnshn）黎明（黎明（l nl n）潮濕（潮濕（s shs sh）課堂練習(xí)課堂練習(xí)二、在括號里填上合適的量詞。二、在括號里填上合適的量詞。一（一（）鳥）鳥一（一（）翅膀）翅膀一（一（）樹）樹一（一（）樹枝）樹枝一（一（）羽毛）羽毛一（一（）鳥叫）鳥叫只只對對棵棵根根片片聲聲默讀課文，想一想：為什么說默讀課文，想一想：為什么說“我真高我真高興，父親不是獵人興，父親不是獵人”？因?yàn)楦赣H非常了解鳥的習(xí)性，知道樹林中因?yàn)楦赣H非常了解鳥的習(xí)性，知道樹林中有沒有鳥，能聞出鳥味，還知道黎明時飛離樹有沒有鳥，能聞出鳥味，還知道黎明時飛離樹枝的鳥最容易被打中，如果父親是獵人，那么枝的鳥最

18、容易被打中，如果父親是獵人，那么鳥在劫難逃，但父親不是獵人，所以鳥在劫難逃，但父親不是獵人，所以“我真高我真高興，父親不是獵人興，父親不是獵人”。課后習(xí)題課后習(xí)題你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。父親曾經(jīng)是個獵人。同意前四條，父親對樹林和鳥十分了解，他知同意前四條，父親對樹林和鳥十分了解，他知道哪兒有鳥，知道什么時候鳥最快活，但他并不傷道哪兒有鳥，知道什么時候鳥最快活，

19、但他并不傷害鳥，說明父親善于觀察、熱愛自然，可見父親非害鳥，說明父親善于觀察、熱愛自然，可見父親非常愛鳥和樹林。不同意最后一條，黎明時分，鳥歌常愛鳥和樹林。不同意最后一條，黎明時分，鳥歌唱的時候是它們最快活的時刻，也是父親最快活的唱的時候是它們最快活的時刻，也是父親最快活的時刻，以樹林和鳥的快樂作為自己最大的快樂的父時刻，以樹林和鳥的快樂作為自己最大的快樂的父親不可能曾是個獵人。親不可能曾是個獵人。示例：示例：讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。后選擇一句抄下來。u父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林

20、，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。u我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親。u我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。什么鳥的氣味。yuyuww 句句1 1中中“幽深的霧蒙蒙的幽深的霧蒙蒙的”說明樹林里十分幽靜，說明樹林里十分幽靜，沒有聲響；霧氣迷茫，什么也看不清，反襯出父親對沒有聲響；霧氣迷茫，什么也看不清，反襯出父親對這片樹林的熟悉。這片樹林的熟悉。句句2 2中中“凝神靜氣的像樹一般兀立的凝神靜氣的像樹一般兀立的”形象地寫形象地寫出了父親在觀察鳥時無比專注

21、的神態(tài)。出了父親在觀察鳥時無比專注的神態(tài)。句句3 3中中“濃濃的苦味的濃濃的苦味的”是是“我我”聞到的草木散聞到的草木散發(fā)出來的氣息，于發(fā)出來的氣息，于“我我”而言，這并沒有什么特別，而言，這并沒有什么特別，說明說明“我我”并不了解鳥，對鳥的氣味沒感覺，反襯出并不了解鳥，對鳥的氣味沒感覺，反襯出父親對鳥的了解。父親對鳥的了解。1.1.搜集愛鳥格言。搜集愛鳥格言。2.2.試著用上試著用上“霧蒙蒙霧蒙蒙”“”“露水露水”“”“濕濕 氣氣”“”“沉重沉重”等詞語，描寫一下某個等詞語，描寫一下某個 大霧彌漫的早晨。大霧彌漫的早晨。課外練習(xí)課外練習(xí)下課啦！人教版 語文 三年級 上冊22 22 父親、樹林

22、和鳥父親、樹林和鳥第一課時第二課時 親愛的同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？你們親愛的同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？你們經(jīng)常在哪里看到過它們？這節(jié)課我們來學(xué)經(jīng)常在哪里看到過它們？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一位父親和樹林、小鳥的故事。習(xí)一位父親和樹林、小鳥的故事。牛漢牛漢 著名詩人，著名詩人，原名史成漢。原名史成漢。代表作品代表作品：悼念：悼念一棵楓樹華南虎一棵楓樹華南虎等。等。第一課時美麗的樹林和鳥兒l nn chn 我會認(rèn)我會認(rèn)我會認(rèn)我會認(rèn)朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙黎黎明明 凝凝神靜氣神靜氣 舒舒暢暢 瞬瞬間間 獵獵人人 shn li 我會寫我會寫我會寫我會寫朝朝 霧霧 蒙蒙 鼻鼻濕濕 吸吸 獵獵 翅翅總總

23、抖抖膀膀 重重露露cho w mn b zn du lsh x li ch bn zhn 左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)獨(dú)體字獨(dú)體字上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)生字歸類生字歸類總霧抖蒙濕露吸朝鼻獵膀 重半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)翅識字方法識字方法加一加：雨+務(wù)=霧 雨+路=露字理識字：鼻會意字。人與一些動物的呼吸器官。鼻b巧巧記記：自己種田，歪著腿。不要露頭易寫錯易寫錯蒙mn不要多寫“點(diǎn)”。霧蒙蒙 霧氣彌漫的樣子。識字游戲識字游戲瞬間瞬間舒暢舒暢鼻子鼻子黎明黎明獵人獵人小鳥歸林詞語解釋詞語解釋詞語解釋詞語解釋黎明：天快要亮或天快要亮或剛亮的時候。剛亮的時候。黎明黎明的時候，鳥兒的時候，鳥兒飛來了。飛來了。茫然：完全不知道

24、的完全不知道的樣子。樣子。他什么都不知道，一片他什么都不知道，一片茫然茫然。轉(zhuǎn)眼之間。瞬間驚愕形容因吃驚而發(fā)愣，非常震驚的樣子。從題目中，你能獲得哪些信息？從題目中，你能獲得哪些信息？整體感知整體感知主人公是父親主人公是父親這是父親和樹和鳥之間的故事這是父親和樹和鳥之間的故事父親可能是來捕鳥的父親可能是來捕鳥的父親可能喜歡鳥父親可能喜歡鳥 自由朗讀課文，找出時間、地點(diǎn)、和人物，自由朗讀課文，找出時間、地點(diǎn)、和人物，并說一說課文講了一個什么故事？并說一說課文講了一個什么故事？時間：地點(diǎn)：人物：一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_和和_在在_談?wù)撜務(wù)揰。父親“我”樹林里鳥兒一、填空一、填

25、空。課堂演練課堂演練 chosh大白鵝抖了抖（），走向雨后（）的草地 ch bn潮濕翅膀二、照樣子，寫詞語。二、照樣子，寫詞語。字詞聽寫字詞聽寫1.霧蒙蒙(ABB式)_2.聞了又聞(了又)_白茫茫 綠油油 亮晶晶看了又看 說了又說 想了又想三、判斷對錯。三、判斷對錯。字詞聽寫字詞聽寫1.1.這篇文章是作者對童年的回憶。（這篇文章是作者對童年的回憶。（）2.2.黎明時的鳥翅膀干燥。（黎明時的鳥翅膀干燥。（）3.3.父親是愛鳥的。（父親是愛鳥的。（）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一些生字詞，了解了文中人物，和主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體味父親、樹林和鳥的故事。第二課時讀課文第一自然段，說一說：這一自

26、然段告訴了我們什么？互動課堂互動課堂開開門門見見山山時間久時間久程度深程度深父親父親喜歡喜歡樹林樹林唱歌的鳥唱歌的鳥交代交代關(guān)系關(guān)系父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。按自己喜歡的方式讀課文剩下的段落，一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為的能說明父親喜歡鳥、了解樹林和鳥的語句。這種狀況下這種狀況下 ，父親依然能，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，夠找到鳥的蹤跡，說明了父說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉親對樹林和鳥都非常熟悉。這是一個怎樣的這是一個怎樣的場景？場景？父親突然站定，父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又又望，用鼻子聞

27、了又聞。聞?！傲肿永镉胁簧倭肿永镉胁簧嬴B。鳥?！备赣H喃喃著。父親喃喃著。幽深的霧蒙蒙的樹林幽深的霧蒙蒙的樹林 多個修飾詞語連用，能增加語言表達(dá)的豐富性，能更好地呈現(xiàn)被描述事物的形象。父親突然站定，朝父親突然站定，朝幽深幽深的霧蒙蒙的的霧蒙蒙的樹林，上上樹林，上上下下地望了又望，用鼻下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。子聞了又聞。修飾詞語連用 請你用這種手法，描寫一下早晨的太陽吧。就這樣，我看見了通紅的并就這樣，我看見了通紅的并不刺眼的朝陽。不刺眼的朝陽。小小練筆 “林子里有不少鳥。林子里有不少鳥。”父親喃喃著。父親喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。比喻迷茫迷茫沒見沒見到鳥到鳥專注專注確實(shí)確實(shí)有

28、鳥有鳥父親已經(jīng)與樹父親已經(jīng)與樹融為一體了融為一體了對對比比 我茫茫然地望著凝神靜氣我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。的像樹一般兀立的父親。對鳥對鳥了解了解兀立：兀立：直立。兀，直立。兀，高高的突起。高高的突起?！翱茨抢?，沒有看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在風(fēng)，葉子為什么在動？動？”我仔細(xì)找，沒有我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片找到動著的那幾片葉子。葉子。我只聞到濃濃的我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，苦苦的草木氣息，沒聞到什么鳥的氣沒聞到什么鳥的氣味。味。了解了解愛護(hù)愛護(hù)這兩個連續(xù)的修飾詞，這兩個連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？讓你感受到了什么呢？對比對比“還有鳥味。還有鳥味。”父父親輕聲說

29、，他生怕親輕聲說，他生怕驚動鳥。驚動鳥。父親能從的草木氣息中父親能從的草木氣息中分辨出鳥的氣味，可見父親分辨出鳥的氣味，可見父親是一個真正的是一個真正的 。愛鳥人愛鳥人鳥也有氣味？“有。樹林里過夜的鳥總是一有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。群，羽毛焐得熱騰騰的。1 “黎明時，所有的鳥都抖動著黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。2 “每一個張開的喙都舒暢每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。地呼吸著，深深地呼吸著。3 “鳥要準(zhǔn)備歌唱了。鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?了解了解愛護(hù)愛護(hù)小知識小知識 為什么課文第十三、十四、十五自為什么課文第十三

30、、十四、十五自然段只有前引號沒有后引號。然段只有前引號沒有后引號。一般來說，引號都是成對使用。但是，如一般來說，引號都是成對使用。但是，如果連續(xù)幾個自然段都是引用同一個人說的話，果連續(xù)幾個自然段都是引用同一個人說的話，那么，每個自然段開頭都用一個前引號，而除那么，每個自然段開頭都用一個前引號，而除了最后一個自然段的末尾用一個前引號，前面了最后一個自然段的末尾用一個前引號，前面自然段的末尾都不加引號。自然段的末尾都不加引號?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了。鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”父親和我坐在樹林邊，父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。鳥真的唱了起來。父親對鳥真父親對鳥真是太熟悉了是太熟悉了 鳥兒唱歌時的心情怎樣？這

31、時候的父親的心情又是怎樣的呢父親對樹林父親對樹林和鳥的喜愛和鳥的喜愛愉快，快樂愉快，快樂說一說：你什說一說：你什么時候最快活么時候最快活？我知道父親此時也最快活。我知道父親此時也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。這是樹林和鳥最快活的時刻。踢球時踢球時考了好成績時考了好成績時春游時春游時 過了幾天，父親對我說：過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？為什么？”我驚愕地問。我驚愕地問。父親說：父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。沉重?！兵B最快活的時刻最容易發(fā)生

32、什么？為什么對鳥對鳥了解了解啪小結(jié)：我們可以從這三個方面知道小結(jié)：我們可以從這三個方面知道“父親父親”對鳥很了解。對鳥很了解。父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中 有不少鳥。有不少鳥。父親知道鳥什么時候唱歌。父親知道鳥什么時候唱歌。父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。我真高興，父親不是獵人。我真高興，父親不是獵人。作者作者為什么這么說？為什么這么說？因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥的習(xí)性因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥的習(xí)性，又很善，又很善于觀察，這是當(dāng)一個優(yōu)秀獵人的條件。如于觀察，這是當(dāng)一個優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么，小鳥就會輕易地被果父親是

33、獵人，那么，小鳥就會輕易地被殺死殺死。父親了解鳥卻不殺鳥，說明了父親。父親了解鳥卻不殺鳥，說明了父親對鳥的愛護(hù)，對鳥的愛護(hù)，“我我”為父親感到驕傲。為父親感到驕傲。你同意下面這些對父親的判斷嗎？你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察自然。父親很善于觀察自然。父親熱愛自然。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。父親曾經(jīng)是個獵人。喜歡鳥了解鳥愛護(hù)鳥你覺得父親是一個什么樣的人你覺得父親是一個什么樣的人？結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理父親、樹林父親、樹林和鳥和鳥開門開門見山見山父親最喜歡樹林和父親最喜歡樹林和唱歌的鳥唱歌的鳥具體具體講述講述看動靜看動靜 林中有鳥林中有鳥聞到鳥的氣味聞到鳥的氣味聽到鳥叫最快活聽到鳥叫最快活擔(dān)憂鳥起飛有危險擔(dān)憂鳥起飛有危險愛愛鳥鳥護(hù)護(hù)鳥鳥主題概括主題概括 本文