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1、23.“諾曼底號”遇難記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“剖開、窟窿、混亂、維持、秩序”等詞語。2.正確流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感知課文內(nèi)容和船長的英雄品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點：從人物的動作、語言描寫中，感悟哈爾威船長所表現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力。通過大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫體會哈爾威船長的崇高形象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、自己學(xué)1.讀一讀課題：想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問？再猜一猜課文可能寫什么？2.讀一讀課文：帶著你的疑問和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容和你

2、猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.讀讀這篇課文，想一想：課文先寫了 ， 接著寫了 ， 最后寫 。5.查閱資料，了解維克多.雨果。二、交流學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們每天都處在安定幸福的生活中，可是當(dāng)災(zāi)難突然降臨到我們身邊，你會怎么想，又會怎么做呢？2.是啊，面對突如其來的災(zāi)難，誰都會感到驚慌、害怕。讓我們回到1870年3月17日夜晚，那個大霧彌漫的夜晚，照常行駛的“諾曼底號”被全速前進的“瑪麗號”剖開了一個大窟窿。那是一個怎樣的場面呢？我們一起來感受一下。“諾曼底號”遇難場景今天，我們就和作家維克多.雨果一起，走進1870年3月17日的那個夜晚。3. 簡介作

3、者以及寫作背景維克多雨果，法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。”寫作背景：1870年3月17日夜晚，一艘名為“瑪麗號”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底號”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海。（二）初讀課文，解決字詞。1.借助課件學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，尤其是難讀的外國的人名和地名。彌漫 山脈 剖開 半裸 哭泣 洶涌 維持 酣睡 機械 可卑 崗位 主

4、宰 調(diào)遣 魚腹 窟窿 秩序 （1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“宰 ”，翹舌音“秩”。（2） 指導(dǎo)書寫 重點指導(dǎo)生字“遣”?！扒病卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，要注意右邊的最后五筆的筆順：豎 橫折 橫 橫折 橫。2.找到“剖開、灌、驀地、須臾”這些詞所在的句子讀一讀，并聯(lián)系上下文理解它們的意思。3.在練習(xí)本上寫一寫自己認為難寫的字和詞。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（1）彌漫：布滿，到處充斥著。（2）混亂：無條理,無秩序。（3）維持：保持使繼續(xù)存在；保護;維護。（4）秩序：多指人或事物按規(guī)定有條不紊,整齊有序。（5）主宰：主管；支配，統(tǒng)治；掌握。（6）驚慌失措：失措：失去常態(tài)。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。（7）崗位

5、：一份職位一般是將某些任務(wù)、職責(zé)和責(zé)任組為一體。（三）整體感知，理清情節(jié)。1.用自己的話說說這篇小說講的是什么？要求同桌的兩個人互說一遍。比比看誰說得好。學(xué)法提示：用一兩句話概括課文主要內(nèi)容只要說出其中的關(guān)鍵信息即可：時、地、人、事。2.小組交流，展示如下：（1870年3月17日夜晚，一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海。）（四）熟讀課文。 自由讀，指名讀。（五）課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨雨果先生一道目睹了一場災(zāi)難的發(fā)生，船上的人如何獲救的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)。三、反思學(xué)回顧課文，貫穿學(xué)法。這節(jié)課，你有什么收獲？1.課文內(nèi)容。2.閱讀方法。3.寫作方法。4.問問題的方法