《粵人版初中地理七年級(jí)下冊(cè)7.1亞洲概述--亞洲的河流教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《粵人版初中地理七年級(jí)下冊(cè)7.1亞洲概述--亞洲的河流教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、亞洲的概述第二課時(shí)-亞洲的河流 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域自然環(huán)境的第一節(jié)，因此教與學(xué)的活動(dòng)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及對(duì)分析區(qū)域自然環(huán)境主要方法的指導(dǎo)。本節(jié)內(nèi)容共分為三部分：“世界第一大洲”、“地形和河流”、“復(fù)雜的氣候”，主要內(nèi)容是在地圖上分析亞洲的地理位置和地形特征、氣候特征、河流特征，因此在本課時(shí)設(shè)計(jì)教與學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)抓住讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用地圖分析一個(gè)大洲的地形、氣候和河流三者之間的聯(lián)系這個(gè)核心去設(shè)計(jì)。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問(wèn)題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于地理的基本知識(shí)，例如地形類(lèi)型、氣候特征等。但由于地

2、理內(nèi)容有的問(wèn)題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、 “描一描”等材料來(lái)增加學(xué)生的間接體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看圖片、提問(wèn)題的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1).復(fù)習(xí)鞏固亞洲地形、氣候特征；(2).學(xué)會(huì)判斷河流的流向；(3).掌握亞洲的河流特點(diǎn)；(4).引導(dǎo)學(xué)生分析理解地形、氣候與河流之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.能力目標(biāo)(1).學(xué)會(huì)判斷河流的流向及如何描述河流的水文特征；(2).以我市主要河流小東江引導(dǎo)學(xué)生分析理解地形、氣候與河流之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.情感目標(biāo)(1).通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲河流與地形、氣候的

3、關(guān)系，分析河流水文特征的影響因素，逐漸形成追根求源的探索意識(shí)；(2).將我市主要河流小東江融入課堂中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊地理的意識(shí)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；(3).引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論、競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、亞洲的地形模型、水、杯子五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)【一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖利用多媒體播放亞洲的地形和氣候特點(diǎn)的微課。認(rèn)真看視頻，找出微課中說(shuō)法錯(cuò)誤的地方。本課時(shí)主要講亞洲的河流特點(diǎn)，與前一課時(shí)的地形、氣候特點(diǎn)聯(lián)系密切，故以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課，自然過(guò)渡到本課時(shí)的學(xué)習(xí)。以糾錯(cuò)的方式開(kāi)始，引起學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維?！径恐v解概念外流河

4、、內(nèi)流河教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講解外流河、內(nèi)流河的概念，并且給出珠江、塔里木河、茂名市主要河流-小東江的河流概況圖，讓學(xué)生判斷是什么類(lèi)型的河流。判斷珠江、塔里木河、小東江分別屬于什么類(lèi)型的河流，并且能說(shuō)出理由。用生活中的例子去解釋概念，讓學(xué)生更加容易理解外流河、內(nèi)流河的概念?！救凯h(huán)節(jié)一讀圖描圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖要求學(xué)生在地理圖冊(cè)上找出亞洲的主要河流，并且以長(zhǎng)江為例引出該如何判斷河流的流向。探究活動(dòng)：在前一節(jié)課做好的亞洲地形模型上，探究河流的流向是由什么決定的。遷移：如果在非分層設(shè)色地形圖上，該如何去判斷河流的流向，以小東江為例。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘乩韴D冊(cè)上描繪亞洲的主要河流，并且用箭頭表示河

5、流的流向。在地理圖冊(cè)上找到亞洲的主要河流。學(xué)生小組操作，動(dòng)手去探究，找出長(zhǎng)江的流向，并且嘗試得出河流的流向是由地勢(shì)決定的。根據(jù)小東江的地圖，判斷其流向，得出結(jié)論：外流河的入?？谔幨窍掠巍晌煌瑢W(xué)上講臺(tái)來(lái)描繪亞洲的主要河流，其余同學(xué)在地理圖冊(cè)上描繪。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。由學(xué)生動(dòng)手操作去找到河流是由高處流向低處的常識(shí)，既加深了學(xué)生的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和小組協(xié)作精神。由我們學(xué)生身邊的地理事物入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊地理的意識(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。加深學(xué)生對(duì)河流流向的印象?！舅摹凯h(huán)節(jié)二觀察流向教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生觀察地理圖冊(cè)上描繪出來(lái)的亞洲主要河流圖。觀察地理圖冊(cè)上

6、描繪出來(lái)的亞洲主要河流圖，找出太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系的主要河流。進(jìn)一步深化學(xué)生的讀圖能力，并且鍛煉學(xué)生從圖中提取地理信息的技巧?！疚濉凯h(huán)節(jié)三總結(jié)特點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)嘗試總結(jié)亞洲的河流特征，并且分析原因。引導(dǎo)學(xué)生得出：地勢(shì)決定河流的流向，但河流的流向也會(huì)反映該區(qū)域地勢(shì)特點(diǎn)。小組討論：嘗試得出亞洲的河流呈放射狀流向周邊的海洋，因?yàn)閬喼薜貏?shì)中部高四周低。引導(dǎo)學(xué)生理解河流的流向與地形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理表達(dá)能力。【六】環(huán)節(jié)四學(xué)以致用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖給出小東江的流向圖、茂名地形圖及氣候圖。小組討論，分析我市主要河流小東江的特點(diǎn)。以鄉(xiāng)土地理作為切入點(diǎn)，更加深入讓學(xué)生去理解河流、地形、氣候三者的關(guān)系?！酒摺啃〗Y(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖由此去得出亞洲的河流特點(diǎn)：大江大河多、外流河以放射狀注入周邊的海洋、中部形成廣大的內(nèi)流區(qū)。將本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)亞洲的河流特點(diǎn)以及難點(diǎn)河流、地形、氣候三者的聯(lián)系落到實(shí)處?！景恕苛?xí)題 通過(guò)兩道習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。1亞洲河流具有的特征是 A水系結(jié)構(gòu)呈輻射狀 B大河較少C內(nèi)流流域面積較小 D中部地區(qū)河網(wǎng)密布 2根據(jù)圖中河流，可判斷德干高原的地勢(shì)特征 A東高西低 B地勢(shì)低平 C西高東低 D南高北低4