《人教版九年級化學上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性質 課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版九年級化學上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性質 課件.ppt（23頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、二氧化碳的性質,人教版化學九年級 第六單元課題3,實驗探究課,總體設計思路,三、教學過程,四、板書設計,二、教法學法,1一,2,地位作用,一、教材分析,1.地位和作用,二氧化碳的性質,二氧化碳的性質是人教版九年級化學上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳的第一課時。在此之前，學生已經(jīng)學習了二氧化碳的實驗室制法，這為研究二氧化碳的性質起到了鋪墊作用，本節(jié)課也安排了豐富的實驗，讓學生直觀地學習二氧化碳的性質，同時，本節(jié)課的學習又為第七單元內(nèi)容的展開打下了基礎，因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。,一、教材分析,2.教學目標,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度 與價值觀,1一,一、教材分析,

2、3.教學重難點,二、教法學法分析,三、教學過程,明線：播放“二氧化碳熊孩子火災歷險記” 動畫課件，激發(fā)學生學習興趣，為其后根據(jù)二氧化碳熊孩子的經(jīng)歷進行揭秘的實驗探究，掌握二氧化碳的性質。,暗線：通過實驗探究，揭示二氧化碳具有的性質，同時開拓實驗創(chuàng)新思維 。,三、教學過程,引入新課,情境導學,實驗探究,歸納總結,實驗改進,引入新課,三、教學過程,目的是為了激發(fā)學生的求知欲，讓學生充滿興趣 地學習。并學會對比分析，總結得出結論的方法。,二氧化碳孩子火災歷險記,CO2,CO2,CO2,CO2,CO2,撲向火災現(xiàn)場二氧化碳孩子,二氧化碳孩子算是和火結下了不解之緣。,這是為什么呢,目的：通過對故事的分析

3、，培養(yǎng)學生用科學的觀點解釋生活 中的現(xiàn)象的習慣，逐步提高學生的知識遷移能力,1、學生觀察，得出物理性質,2、學生回顧，得出猜想,分組分析原因：,活動一：,蠟燭由下而上依次熄滅。,二氧化碳的密度比空氣大 二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒,目的：讓學生體會成功的喜悅，培養(yǎng) 學生的實驗創(chuàng)新能力。,哎呀！臟死了，洗個澡吧,滅了火的二氧化碳孩子,咦。二氧化碳孩子怎么在水中不見了？難道有水怪？還是會隱身術？,塑料瓶 變癟,CO2能溶于水使瓶內(nèi)二氧化碳氣體減少，壓強減小，從而大氣壓強把塑料瓶 壓癟了,向充滿CO2的軟塑料瓶中加入大燒杯中的水，立即蓋緊瓶蓋，振蕩。觀察。,活動二：,目的：培養(yǎng)學生提煉信息，實驗操作

4、能力,養(yǎng)成透過現(xiàn)象看本質 的思維,變紅,猜想與假設：,水,活動三：水與二氧化碳反應？,大揭秘：二氧化碳能與水反應生成碳酸。,CO2+H2O=H2CO3,原來二氧化碳與水發(fā)生了反應,活動三：,目的：讓學生深刻體會實驗探 究過程，從而培養(yǎng)學生科學探 究的意識和形成科學探究的方法。,太陽博士很快解救的消失的部分二氧化碳孩子,現(xiàn) 象：,紙片又由紅變紫,大揭秘:,碳酸不穩(wěn)定，易分解,活動四：,CO2 + Ca(OH)2 CaCO3+ H2O,現(xiàn)象：,澄清石灰水變渾濁,結論,原因,活動五：,2,四、板書設計,可樂中尋寶,可樂是我們生活中常見的碳酸飲料，其中含有CO2、H2O和檸檬酸等物質，能否用所學的知識實驗探究可樂中CO2的存在,課后作業(yè),目的：培養(yǎng)學生課外學習探究能力，了解生活處處有化學,