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1、制作一個簡單的動畫說課稿一、說教材1.本冊教材為信息技術(shù)五年級下冊，共有6個單元，先從認識、欣賞電腦動畫開始，逐步學(xué)會使用Flash制作簡單的電腦動畫。第1單元“認識動畫”簡單介紹動畫的基本知識后，帶領(lǐng)你欣賞、認識電腦動畫；第2單元“動畫制作好幫手-Flash”介紹制作電腦動畫軟件Flash，并引導(dǎo)你動手制作一個簡單的動畫；第3單元“繪制動畫對象”學(xué)習(xí)使用工具箱中的工具繪制幾何圖形、不規(guī)則圖形和文字對象；第4單元“逐幀動畫”學(xué)習(xí)逐幀動畫的制作方法；第5單元“補間動畫學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)補間動畫的制作方法以及在運動動畫中添加引導(dǎo)線；第6單元“為對象添加字幕和聲音”介紹為動畫添加字幕和聲音的方法，是動畫更精

2、彩。通過學(xué)習(xí)本教材，同學(xué)們將主要能掌握三方面的內(nèi)容：1、了解動畫的基礎(chǔ)知識。2、掌握Flash動畫制作的基本技能。3、能制作簡單的動畫作品。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：(1)設(shè)置flash文檔屬性(2)靈活應(yīng)用刷子工具(3)了解關(guān)鍵幀、過渡幀、空白關(guān)鍵(3)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛信息技術(shù)的興趣。3.教學(xué)重點難點（1）教學(xué)重點：動畫制作的操作步驟及學(xué)生自主操作能力（2）教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的制作動畫的靈性二、說教法：基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情

3、景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。 三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做

4、到葉老師所說“教就是為了不教”。因此，擬對本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)程序：導(dǎo)入新課 新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題提出問題對比歸納得出結(jié)論討論方案探索解決方法 引導(dǎo)分析提出新疑提供條件學(xué)生探索 反饋發(fā)展運用新知解決新情布置作業(yè)能力遷移三、說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，

5、使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過講解演示的方法去解決所涉及到的問題，讓學(xué)生通過老師的講解演示學(xué)會變遷，而且讓他們懂得自己遇到疑難問題除了通過老師和學(xué)生間商討解決問題以外還可以借助網(wǎng)絡(luò)輕松解惑。 2、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。四、說教學(xué)過程1、 我以談話的形式，首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，因為本節(jié)課的操作是對Flash見

6、面及工具的熟悉應(yīng)用。2、 新授這一環(huán)節(jié)，我把本節(jié)課要完成的任務(wù)直接以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，對于五年級學(xué)生來說，動畫他們已經(jīng)有一定的了解，我這樣為的是激發(fā)學(xué)生興趣，刺激他們的求知欲望，把學(xué)生的注意力很容易引領(lǐng)到課堂。3、 然后在講授時候，同學(xué)們的注意力比較集中，對于每一個步驟我都做了認真的演示，涉及到重點、難懂的問題時我就放慢速度，多做強調(diào)。改用到課件演示的，必須以課件的形式給同學(xué)們展示，以便加強記憶達到預(yù)期效果。4、 我在演示到最后一步是給學(xué)生留了一個問題沒有講解，是關(guān)于文件的保存，因為Flash文件有兩種形式： .fla .swf這兩種文件的格式不一樣。保存文件對于五年級學(xué)生來說已經(jīng)是輕車

7、熟路，可是Flash軟件不一樣，為此，我將這個問題留到最后，當(dāng)大家完成任務(wù)后非常想把自己的作品存起來的時候，我先讓大家搜索了 .fla .swf這兩種文件的區(qū)別，先搜到同學(xué)進行分享，通過交流互助加深了記憶。最后，給同學(xué)們展示了課堂延伸，同學(xué)們帶著問題剛好到了下課時間。5、 因為本節(jié)課涉及到板書問題比較少，為此，我對板書沒要做要求。 綜述，以上是我對本教材當(dāng)中一個知識點的認識，在整個課堂中，主要是以掩飾引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生認知和解決問題?？傊?，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。