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1、新大象版科學五年級下冊雪地上的“足跡”精美教案教學目標：1、通過學習，知道壓力大小相同時，受力面積越大，凹陷程度越??；受力 面積越小，凹陷程度越大。受力面積相同時，壓力越大，凹陷程度越大，壓力越 小，凹陷程度越小。2、通過學習，知道用學會用控制變量法設計實驗時，一次只能改變一個因 素，其他因素要保持不變。能根據(jù)實驗方案完成實驗探究。3、學會用實驗方法證據(jù)。知道證據(jù)的方法還有查找資料法、調(diào)查 法、實地考察法等。4、通過實驗，培養(yǎng)學生小組合作意識和科學探究的興趣八教學重難點：利用控制變量法制訂單一變量的實驗方案證據(jù)得出結(jié)論。教學準備：分組實驗材料：海綿、尺子、小桌子、鉤碼、實驗記錄單。教師演示課件

2、：冬奧會視頻資料教學過程：一、導入新課，提出猜測假設1、教師演示課：播放冬奧會比賽視頻。2、提問：為什么運發(fā)動踩在滑板上就不會陷入雪地呢？而我們在下雪時穿 著棉鞋、運動鞋就會陷入雪地里呢？這說明人站在雪地上的凹陷程度與什么因素 有關呢？3、學生發(fā)表自己的看法，并說明理由。生：可能是滑雪板的面積比擬大，不會陷入雪中。生：我覺得不會陷入雪中，可能是體重不夠重。4、教師對學生的回答進行歸納整理。二、制訂計劃，設計實驗方案1、我們的假設是否正確？請設計一個模擬實驗來驗證自己的觀點。2、學生學習書本第2面的圖文，結(jié)合書本上的知識，小組合作制訂實驗方 案。3、學生匯報實驗方案，師生共同交流、補充、完善實驗

3、方案。4、教師小結(jié)：通過剛才的匯報，我們設計了兩種實驗方案。第一種實驗是 探究海綿凹陷程度與壓力大小的關系；第二種實驗是探究海綿凹陷程度與接觸面 積大小的關系。三、分組實驗，證據(jù)，得出實驗結(jié)論1、教師發(fā)放實驗材料。2、學生分組實驗，并填寫實驗記錄表。3、匯報實驗數(shù)據(jù)。4、分析歸納實驗數(shù)據(jù)：分析以上實驗數(shù)據(jù)，我們能得出什么結(jié)論。5、學生匯報討論結(jié)果：壓力大小相同時，受力面積越大，凹陷程度越?。?受力面積越小，凹陷程度越大。受力面積相同時，壓力越大，凹陷程度越大，壓 力越小，凹陷程度越小。四、反思1、提問：想一想，我們是如何制訂單一變量的實驗方案的？需要注意些什 么？生：用控制變量法設計實驗時，一

4、次只能改變一個因素，其他因素要保持不 變。2、提問：這節(jié)課我們用實驗的方法證據(jù)，那么還有其他方法來證 據(jù)嗎？生：我們還可以用調(diào)查法、查找資料法、實地考察法等方法來證據(jù)。五、板書設計雪上地的“足跡”壓力大小相同時，受力面積越大，凹陷程度越小；受力面積越小，凹陷程度 越大。受力面積相同時，壓力越大，凹陷程度越大，壓力越小，凹陷程度越小。 用控制變量法設計實驗時，一次只能改變一個因素，其他因素要保持不變。小學科學教學環(huán)節(jié)方法解讀（一）質(zhì)疑環(huán)節(jié)包括教師對學生的質(zhì)疑，以及學生自我質(zhì)疑等多種交互關系。 質(zhì)疑的目的是為了根據(jù)科學學科的特點讓學生發(fā)現(xiàn)所要學的知識，通過各種質(zhì)疑 渠道和學生的積極思維，完成科學學

5、習任務，到達科學教學目標，多渠道的培養(yǎng) 學生的能力，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極地參與學習過程。做學習的主人。學法指導：1 .學會抓住重點，巧妙疑問。2 .指導能夠大膽質(zhì)疑。3 .學會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4 .能夠?qū)⑸钪械男∫蓡柾ㄟ^學生間的質(zhì)疑利用科學學科知識解決問題。5 .通過質(zhì)疑，能夠解釋一些現(xiàn)象，培養(yǎng)敢于探索科學奧秘的精神。在學習 了 “探索宇宙” 一文，了解了宇宙的奧秘，認識了探索宇宙的意義。6 .知道對別人研究的結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學研究的一局部。（二）自學環(huán)節(jié)自學的目的在于學習科學的同時培養(yǎng)學生的自學能力，更好 地掌握所學的科學知識和探究的技能和技巧，并改變以往的教

6、師一一學生的單向 信息流程為教師一一學生的雙向交互的信息流程的學習模式，強化學生主動參與 意識，強化學生學生的主動性，同時提高學生的自學習能力。學法指導：1 .學會閱讀課文，根據(jù)導學提綱分析重點、難點。2 .學會理論和生活實際相聯(lián)系，例如通過學習“巧妙的結(jié)構(gòu)“能夠?qū)ΤＲ?建筑物分類：電視塔一一屋架結(jié)構(gòu)，涼亭一一支柱結(jié)構(gòu)，大壩一一實心結(jié)構(gòu)3 .學會實驗操作，能獨立完成一些小制作4 .學會科學活動的過程、分類。5 .掌握一些基本的科學研究方法和技能。初步學會整理信息的方法。（三）交流環(huán)節(jié)交流學習的目的是通過師生、學生之間的交流，培養(yǎng)學生的 求異性思維和批判性思維，培養(yǎng)學生積極參與，勤于思考,善于表達的學習效果，鍛 煉學生的口頭表達能力，建立良好的師生,生生之間的合作關系.